法治教育融入職業(yè)院校思想政治教育的必要性

摘要：隨著全面依法治國(guó)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的縱深推進(jìn)，法治教育也納入了職業(yè)教育體系中。職業(yè)教育作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要使命，將社會(huì)主義法治教育融入職業(yè)院校思想政治教育具有十分重要的意義，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要保障，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升職業(yè)院校思政課教學(xué)質(zhì)量和水平的有效舉措。

關(guān)鍵詞：法治教育;職業(yè)院校;思想政治教育

法治教育是中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的重要組成部分，對(duì)其發(fā)展和完善有著重大的理論價(jià)值，同時(shí)也發(fā)揮著指導(dǎo)中國(guó)法治建設(shè)繼續(xù)前進(jìn)的引領(lǐng)作用。法治教育融入職業(yè)院校思想政治教育是對(duì)馬克思主義法治思想在中國(guó)社會(huì)治理創(chuàng)新中的運(yùn)用，探究法治教育融入職業(yè)院校思想政治教育的必要性，不僅有助于豐富思想政治教育理論，而且是提升職業(yè)院校高素質(zhì)復(fù)合型、技術(shù)技能型人才重要舉措。

一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求

法治教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，而思想政治教育是落實(shí)法治教育的重要載體。在職業(yè)院校中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，必須把法治教育融入職業(yè)院校思想政治教育中，在職業(yè)院校融入法治教育理念是激活教育事業(yè)發(fā)展壯大的重要舉措。立足新時(shí)代教育發(fā)展實(shí)際，“立德”既強(qiáng)調(diào)對(duì)師德的高標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)德的勉勵(lì)和期許，既要求教師傳道授業(yè)、明道信道，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也要求學(xué)生正直無(wú)私、德才兼?zhèn)洹！拔覈?guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”，因此，高效、科學(xué)的將法治教育的內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程、全方位之中，通過(guò)創(chuàng)新思政課程體制機(jī)制等方式，提升學(xué)生的價(jià)值追求和法治素養(yǎng)，才能使這個(gè)思想真正引導(dǎo)、規(guī)范、滋潤(rùn)學(xué)生，也才能使思政課真正肩負(fù)起其歷史責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。與此同時(shí)，將法治教育融入職業(yè)院校思政課教學(xué)中，也是新時(shí)代改進(jìn)、加強(qiáng)和創(chuàng)新思想政治教育工作的迫切需要。

二、全面依法治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要

全面依法治國(guó)是關(guān)系我們黨執(zhí)政興國(guó)、人民幸福安康、黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。全面依法治國(guó)的高效推進(jìn)需社會(huì)各界共同發(fā)力，需要每位公民在日常的社會(huì)生活中知法、懂法、守法、用法，如果作為職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)技能人才對(duì)國(guó)家法治缺乏熟識(shí)和認(rèn)同，那么就不能如期實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。因此，社會(huì)主義法治社會(huì)的構(gòu)建需要對(duì)公民進(jìn)行廣泛的法治教育，特別是要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校中技術(shù)技能人才的法治教育。技術(shù)技能人才作為掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并在工作實(shí)踐中運(yùn)用自身技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員，是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分。技術(shù)技能人才往往是技術(shù)與技能并存且具有實(shí)踐性和操作性的人員，他們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，熟練掌握各自領(lǐng)域的實(shí)踐技能，還要不斷與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)其自身的法治意識(shí)和法治能力，推動(dòng)法治社會(huì)的發(fā)展。因此，技術(shù)技能人才所面臨的挑戰(zhàn)是多方面的。如果沒(méi)有內(nèi)在法治精神力量的保駕與護(hù)航，技術(shù)技能人才對(duì)探索創(chuàng)新所持有的信念和意志可能會(huì)受到削弱，其進(jìn)取心可能會(huì)被消磨而不能及時(shí)得到強(qiáng)化。反之，培育技術(shù)技能人才的法治精神，用遵紀(jì)守法和法治意識(shí)作用激勵(lì)意志、滋潤(rùn)人心、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定理想，引導(dǎo)技術(shù)技能人才直面困難與挑戰(zhàn)，使得其在法治教育的激勵(lì)與支撐下不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于新時(shí)代技術(shù)技能人才的新技術(shù)、新成果，是極為必要的。

三、實(shí)現(xiàn)人全面而自由發(fā)展的內(nèi)在要求

人全面而自由的發(fā)展離不開(kāi)教育，教育關(guān)系國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福安康，關(guān)系時(shí)代新人的培養(yǎng)和接班人的鍛鑄。在職業(yè)院校的思政課中為學(xué)生群體注入法治思想教育，只有讓法治教育活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，外化為學(xué)生的行為習(xí)慣，突出思想政治教育中法治教育的功能，讓法治的種子在學(xué)生心中落地生根，這樣有利于培養(yǎng)政治強(qiáng)、情懷深、知法律、會(huì)學(xué)習(xí)的人才。對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行法治教育對(duì)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)有其必然性，表現(xiàn)在：其一，近年來(lái)大學(xué)生法治意識(shí)淡薄、違法犯罪的案件時(shí)有發(fā)生，例如校園欺凌事件和校園借貸詐騙案件等，因此推動(dòng)法治教育進(jìn)思想政治課堂，提高大學(xué)生法治意識(shí)是一項(xiàng)重要而緊急的課題;其二，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要。國(guó)家要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等方面的發(fā)展，需要法治這一推手。如果人們特別是大學(xué)生的法治素養(yǎng)不高，那么國(guó)家治理體系和治理現(xiàn)代化則難以實(shí)現(xiàn);其三，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有其與生俱來(lái)的自發(fā)性、盲目性和滯后性，因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展必須依靠法治手段來(lái)調(diào)節(jié)。并且，市場(chǎng)交換的過(guò)程中人們的不良行為習(xí)慣，也需要法治教育來(lái)改善。因此，將法治教育融入職業(yè)院校思政課都是很有必要的，這有助于社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)人全面而自由的發(fā)展。

四、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要秩序引領(lǐng)

德潤(rùn)人心，法安天下。一個(gè)和諧的社會(huì)既需要道德維系，也需要法律約束，道德是生于人內(nèi)心的“法”，而法律是對(duì)人外在行為進(jìn)行規(guī)范的“法”，人的內(nèi)在思想和外在行為在形式上都是一種社會(huì)共識(shí)，而法律作為一種社會(huì)規(guī)范，發(fā)軔于生活，反作用于生活。將法治教育融入職業(yè)院校思想政治教育具有普世價(jià)值，因?yàn)閺男@普法到社會(huì)法治是一種由點(diǎn)到面的覆蓋。大學(xué)生在思想政治教育上長(zhǎng)期受到法治思維的影響，久而久之，內(nèi)心就會(huì)形成法律信仰和維護(hù)法律權(quán)威的信念。技能操作是客觀存在的，不為人的意志而轉(zhuǎn)移，而理想信念是人主觀意志的反映，是人所處客觀環(huán)境的反映。如果接受良好的教育，將引導(dǎo)他們向?qū)W向善向上，不違背社會(huì)道德和社會(huì)規(guī)范，共同助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興;反之，則是向惡，違背社會(huì)公序良俗，阻礙社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。所以，社會(huì)發(fā)展需要不為人的意志轉(zhuǎn)移的法規(guī)范，規(guī)范發(fā)揮作用往往通過(guò)對(duì)人的教育過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定，需要理想信念堅(jiān)定、遵紀(jì)守法的公民，只有將法治教育融入思想政治教育中，培養(yǎng)政治立場(chǎng)、理想信念堅(jiān)定的大學(xué)生，只有這樣，我們培養(yǎng)的人才才會(huì)走得正，走得端，行得遠(yuǎn)，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)才會(huì)有持久的動(dòng)力和活力。

作者簡(jiǎn)介：

王紅果，女，漢，1990年10月，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣，工作單位：甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：助教，單位所在地：甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)，郵編：733006。

基金項(xiàng)目：2021年甘肅省學(xué)校思想政治工作課題“推動(dòng)習(xí)近平法治思想融入道德與法治教學(xué)研究”（編號(hào)：2021XXSZGZYBKT09）階段性成果。

注釋?zhuān)?/p>

王春雪.法治教育融入高校思想政治教育探析[J].戲劇之家，2017（01）.