高校音樂教育對學生情緒、情感的影響作用研究

李青青

摘要：音樂與情緒、情感之間有著緊密的關聯，對于人的情緒和情感能夠產生深刻的影響。因而，對于高校學生而言，音樂教育的開展也能夠對其產生一定的積極影響，如何發揮音樂教育對于學生情緒、情感方面的積極導向作用非常重要。本文并總結出了音樂教育對學生情緒、情感的正面引導策略，以期對高校學生的成長產生積極的促進作用。

關鍵詞：高校;音樂教育;情緒;情感;影響

引言

由于我國長期受到應試教育的影響，使得高校教師在實際教學中，只注重理論知識和技能教育，嚴重忽視了學生綜合素質的培養和提升。隨著我國經濟的快速發展，社會對于人才的要求越來越高，要求學生必須具備較強的綜合素質，這樣才能使學生更好地適應社會發展需求。高校音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不但可以推動學生實現個性化的發展和人格的完善，同時還可以全面提高學生的綜合素質，對其日后學習和發展有著重要意義。

1音樂與情緒的影響作用

音樂是一種關于聲音的藝術，對于敏感的人類而言，音樂能夠對情緒產生一定的影響，音樂與情緒有著十分密切的關系。人們在開心或傷心時聽到音樂，內心都會有所感觸。音樂除了是一種藝術形式以外，還是一種獨特的語言，是一種對所有人通用的心靈情感語言，音樂是全人類共同擁有的交際規則。無論人們使用的是何種語言，表達情緒的方式都是相同的：憤怒的時候會大喊，傷心的時候會流淚。音樂也是如此。曾經有心理學家召集了幾百名志愿者做過一個實驗，結果顯示：舒緩的音樂會讓聽者情緒憂傷，高亢歡快的旋律容易讓人產生興奮的情緒，而交替播放兩種音樂的時候，人的情緒也會隨著音樂跌宕起伏。由此可見，音樂對人的情緒、情感有著重要的影響，音樂中的音色、音頻、音效等因素會對人的大腦皮層產生作用，讓聽者本能地跟隨音樂產生冥想，喚起聆聽者或美好或傷心的記憶。所以，合適的音樂能夠讓人釋放壓力，舒緩情緒，起到放松身心的疏導作用。因此，高?？梢越柚魳方逃龑Ω咝W生進行情緒、情感的疏導，幫助學生建立陽光自信的心態。

2音樂教育對學生的情緒、情感影響策略

2.1提高學生對不同音樂風格的欣賞水平

除了音樂專業的學生之外，絕大多數的高校學生并沒有接受過系統的音樂教育，沒有進行過音樂欣賞的相關訓練。學生們主要通過電視和網絡等形式接觸音樂，以流行歌曲為主，對各種音樂類型的文化內涵并沒有深入了解，致使音樂對學生情緒、情感的調節效果也不明顯。音樂教育要讓每一位學生都能接受音樂藝術的熏陶，讓學生對音樂知識、技巧進行深入了解，全面提升學生的音樂欣賞能力，能夠自己獨立選擇合適的曲目，發揮音樂對情緒、情感的正面引導作用。音樂源自生活，無論是流行音樂、傳統音樂，還是古典音樂，都可以排解壓力，讓人身心放松。然而高校學生大多對流行音樂更感興趣，因為流行音樂更貼近學生生活，歌詞對社會熱點、生活困擾和心理矛盾等的描寫更直接，容易引起學生的情感共鳴。然而，目前網絡上的歌曲良莠不齊，20歲左右的高校學生正值青春期，情緒和行為也很容易被煽動，引發不良的情感狀態。所以，高校的音樂教育要讓學生對音樂進行全面深入的了解，感受不同形式音樂的內涵和審美體驗，如我國的民歌、戲曲及各種器樂作品等。音樂教育要讓高校學生了解音樂意境，體悟音樂中對情感的表達，如對自然的熱愛、對宗教的信仰、對宇宙的敬畏等。在傳統音樂中，體味先人對待生活中“喜怒哀樂”的態度，引導學生重新認識音樂，提高學生的音樂素養，才能使不同的音樂風格、音樂形式和音樂內涵對不同類型的學生進行情緒、情感的正面影響。

2.2設置多元化音樂課程

隨著改革開放步伐的不斷加快，很多先進的文化和思想逐漸涌入我國社會中，這樣一來對新時期的大學生提出了更高的要求和標準。所以，現階段的高校學生必須具備較強的綜合素質，只有這樣才能使自己在社會中具備較強的競爭力。但是，從目前各大高校的音樂教學情況來看，高校教育不僅存在教學內容單一的問題，同時也存在對音樂教學不夠重視的情況，使整個教學過于局限，在很大程度上影響了學生綜合素質的提升。音樂其實是一種文化，它會隨著社會的發展進行相應的傳播，并將先進的思想和價值觀念進行滲透和擴大，以此來改變人們的生活方式和思想觀念。所以，在開展音樂教學時，教師必須從多個方面組織和開展教學活動，以此將音樂教學的特征充分展示出來，這樣才能在提高學生音樂能力的基礎上，全面提升學生綜合素質。例如，在實際教學中，教師可以在課程的設置上先開設中國傳統音樂教育，然后在此基礎上將世界先進的文化和思想滲透到音樂教學中，在突出原有的音樂教育觀念的基礎上，讓學生可以客觀地看待中外音樂文化的差異，使學生在音樂學習中可以更加多元化，讓學生在不同的音樂熏陶中提升自身的綜合素質。

2.3深挖情感內容，培養學生人文素養

通過分析高校音樂教材可以發現，教材中含有大量人文思想的歌曲內容。因此，教師在開展教學活動的過程中，一定要對教材進行深入的挖掘，并緊緊抓住其中蘊含的人文思想元素，將其不斷放大作為素質教育的重要資源，鼓勵學生在欣賞音樂的同時，重點感受其中潛藏的情感美以及所表達的人文思想，通過這種方法來培養學生的審美能力和人文素養。例如，在欣賞《黑桃皇后》《卡門》《奧爾伽的敘詠調》等作品時，教師一定要將其中所蘊含的人文精神挖掘出來，然后根據學生的特點為學生打造針對性較強的教學方法和課堂教育體系。這樣學生在欣賞作品的過程中，就會潛移默化地形成愛國情懷、民族團結之情、友愛之情等等，從而幫助學生形成正確的三觀和人文素養。

2.4重視學生主體地位，培育學生自主學習興趣

興趣是最好的老師，只有充分提升學生的學習興趣，才能夠更好地促進學生的音樂能力，作為學生學習音樂的最好出發點，應加強在此方面的重點培養，工作改革也應圍繞著這一內容重點展開。培養音樂能力和鑒賞能力，不僅僅是要提升學生技術層面的運用，更要提升學生在內心層面對其的接受程度和喜愛程度。音樂是一門表演的藝術，它作為學生表達自己、為自己發聲的渠道，可以使其認識到自我人生價值，尋找到人生價值的意義。幫助其釋放個人壓力，培育其創新能力，因此教師應努力為學生提供更多展現自我的環境和機會，讓學生能夠更好地展現自己、檢驗自己、發展自己。

結束語

總而言之，高校音樂教育的開展能夠作為一種有效的手段，對學生的情緒、情感進行有效調節，產生積極的促進作用。因而，在當前環境下，加強對學校音樂教育工作的組織和開展，積極挖掘內蘊其中的正面作用，將有助于學生情緒、情感的積極營造，對于學生的學習和生活產生積極作用。同時，教學工作者也要不斷地進行教學實踐，總結出有效的教學方法，發揮音樂教育對學生情緒、情感的正面效用，為學生創設健康的成長環境，成長為對社會發展有益的杰出人才。

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