提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng) 呵護(hù)青少年心理健康

劉郁

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，海量信息充斥著網(wǎng)民的視野，這極易混淆網(wǎng)民視線，影響網(wǎng)民對社會(huì)事件的真實(shí)判斷。青少年在網(wǎng)民中的所占比例較大，是網(wǎng)絡(luò)信息傳播負(fù)面影響的直接承受者，網(wǎng)上不良信息影響青少年的健康發(fā)展。為了避免出現(xiàn)上述情況，必須把握網(wǎng)絡(luò)信息傳播機(jī)制，聚焦青少年心理發(fā)展，提升青少年網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，使青少年樹立正確的思想價(jià)值觀。由李志專所著的《網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年心理發(fā)展》一書從以上問題入手，探討了網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年心理健康的關(guān)系，分析了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的不利影響，提供了青少年健康心理維護(hù)的有效舉措，對青少年心理促進(jìn)工作有重要啟發(fā)作用。

專業(yè)理論的系統(tǒng)梳理。該書指出我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，已深入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，為青少年提供了諸多便利。青少年作為網(wǎng)民的最大群體，在網(wǎng)絡(luò)世界中投入了大量時(shí)間，接觸了各類網(wǎng)絡(luò)信息。為了論述網(wǎng)絡(luò)信息傳播影響，探討信息傳播對青少年心理健康的影響，該書系統(tǒng)梳理了專業(yè)理論，對概念問題進(jìn)行了詳細(xì)解讀。書中認(rèn)為青少年處在特殊發(fā)展期，心理變化明顯且容易受到外部環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)蒙蔽青少年視線，使其出現(xiàn)認(rèn)知偏頗等問題。該書闡釋了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的相關(guān)理論，解釋了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的概念，追溯了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的發(fā)展歷程，概述了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的表現(xiàn)形式，提煉了網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)。

現(xiàn)實(shí)問題的深入探討。網(wǎng)絡(luò)信息傳播直接關(guān)系著青少年的心理健康，該書從青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康內(nèi)涵入手，分析了網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年個(gè)人認(rèn)知、人格培養(yǎng)、壓力處理的關(guān)系。在研究過程中，作者始終秉持問題意識(shí)，對現(xiàn)實(shí)問題展開深入探討。該書指出，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播影響下，青少年道德失范問題屢見不鮮。作者列舉了當(dāng)下社會(huì)最常見的青少年道德失范問題，著重分析了道德失范表現(xiàn)，并深入探析問題成因，將網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息作為導(dǎo)火索。該書以青少年網(wǎng)絡(luò)道德心理為研究對象，深刻地指明了青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育存在的主要問題，肯定了網(wǎng)絡(luò)道德教育對健康道德心理培養(yǎng)的積極作用，提出了網(wǎng)絡(luò)道德教育的基本原則?？v觀全書，可以發(fā)現(xiàn)作者始終在問題意識(shí)的引領(lǐng)下構(gòu)思內(nèi)容，圍繞網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年的心理健康問題展開論述，透過問題表面思考深層次原因，就青少年網(wǎng)絡(luò)成癮、青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪等進(jìn)行討論，說明了青少年心理健康培育的必要性，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

應(yīng)對舉措的不懈探尋。關(guān)于青少年心理發(fā)展的論述不可勝數(shù)，作者立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大背景，以網(wǎng)絡(luò)信息傳播為切入點(diǎn)分析問題實(shí)屬不易。在關(guān)注問題的同時(shí)，該書積極探尋問題解決的路徑，重視青少年心理健康發(fā)展。作者重點(diǎn)對網(wǎng)絡(luò)信息傳播時(shí)代青少年道德情感培育進(jìn)行探討，認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)信息可以提升青少年的責(zé)任感、奉獻(xiàn)感、誠信感。針對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的正面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)，該書提出了問題應(yīng)對的有效路徑。一是堅(jiān)持正面引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是健全機(jī)制，建構(gòu)預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮機(jī)制；三是協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)調(diào)青少年的網(wǎng)絡(luò)伙伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系；四是職業(yè)規(guī)劃，通過網(wǎng)路進(jìn)行青少年未來發(fā)展規(guī)劃教育；五是加強(qiáng)監(jiān)督，做好網(wǎng)絡(luò)信息傳播監(jiān)控工作。

該書立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年心理發(fā)展相關(guān)理論進(jìn)行了梳理歸納，對網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年心理健康問題展開了分析，對青少年網(wǎng)絡(luò)失范與網(wǎng)絡(luò)成癮原因進(jìn)行了剖析，內(nèi)容全面、論證充分，體現(xiàn)了作者前瞻性的研究眼光，為提升青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提供了寶貴借鑒。

作者單位 貴州大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系

本文系貴州大學(xué)2020年國家社科基金培育項(xiàng)目“大健康視野下西部地區(qū)基層公務(wù)員社會(huì)心理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GDPY2019061）、貴州省教育廳2020年高校人文社科碩士點(diǎn)項(xiàng)目“精準(zhǔn)扶貧背景下貴州省基層公務(wù)員社會(huì)心理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020ssd）的階段性研究成果。