體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用探究

閆治遠(yuǎn)

河北省邢臺市漿水中學(xué)

音樂鑒賞教學(xué)一直是音樂課堂中的重點和難點，想要達(dá)成既定教育教學(xué)目標(biāo)，也為了讓學(xué)生具備較強(qiáng)的鑒賞能力，還需音樂教師有意識的強(qiáng)化學(xué)生課堂中的各項體驗，讓學(xué)生可以融入音樂氛圍深處、將學(xué)生的音樂潛能進(jìn)行挖掘，方可讓學(xué)生音樂鑒賞能力顯著提升，方可為學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、體驗式教學(xué)概述

1.體驗式教學(xué)內(nèi)涵。

體驗式教學(xué)，主要指協(xié)助學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知特點的一種新型教學(xué)方法，突出教學(xué)中的豐富性、趣味性和體驗性，一般會創(chuàng)設(shè)逼真且濃郁的體驗情境，讓學(xué)生可以充分融入課堂并提高感官感受和造成情感波動，有助于學(xué)生加深知識的了解及掌握，可打開學(xué)生心扉、觸動學(xué)生心靈，切實讓學(xué)生通過感官感知產(chǎn)生共鳴、對感受的內(nèi)容有更多感觸。有本次研究而言，即是為學(xué)生創(chuàng)造體驗機(jī)會、提供體驗條件，以此來鋪墊體驗式教學(xué)，以此獲取更好教學(xué)效果，讓學(xué)生在感受音樂過程中產(chǎn)生共鳴、調(diào)動與音樂主題相符的情感，才可收獲快樂、才可完善自身知識體系。

2.體驗式教學(xué)的基本特征。

有關(guān)于體驗式教學(xué)的基本特征可歸納總結(jié)為以下四點：

第一，尊重生命的獨(dú)特性。教育向來遵循和貫徹“以人為本”的理念， 音樂教育也是如此，會以尊重學(xué)生興趣和滿足學(xué)生發(fā)展需求為前提，開展個性化教學(xué)，讓學(xué)生可以于課堂獲取更深感受，方可成為最終受益者，也可以在教師的協(xié)助下體驗生命成長的快樂。

第二，關(guān)注師生關(guān)系。體驗式教學(xué)注重的是學(xué)生感受，但是教師在其中發(fā)揮了不可小覷的作用，且體驗式教學(xué)中的師生關(guān)系與傳統(tǒng)教學(xué)中的師生有較大區(qū)別，并非單純的教和學(xué)的關(guān)系，而是體現(xiàn)出相互性、和諧性與友愛性，方可順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境，有助于體驗任務(wù)和目標(biāo)高效達(dá)成。

第三，理解學(xué)生的自主性。學(xué)習(xí)并非教師的任務(wù)，而是屬于學(xué)生自己的事情，很多時候?qū)W生并未真正了解這個事實。在體驗式教學(xué)課堂中，教師會在理解學(xué)生基礎(chǔ)上調(diào)動他們的積極性和主動性，讓學(xué)生可以自主性產(chǎn)生體會、產(chǎn)生感觸，才可更好的促成角色轉(zhuǎn)變、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

二、體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)用的意義

體驗式教學(xué)作為一類創(chuàng)新教學(xué)方法，可以在高中音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)用，且應(yīng)用有重要意義，可歸納為以下幾點：

其一，協(xié)助教師挖掘?qū)W生音樂潛力。要知道，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師教學(xué)為理論性教學(xué)、灌輸式教學(xué)，既無趣、又無新意，會讓學(xué)生“昏昏欲睡”不說，也會極大限制住學(xué)生發(fā)展，無疑喪失挖掘?qū)W生音樂潛力的最好機(jī)會，長遠(yuǎn)來看，不利于學(xué)生真正意義上學(xué)好音樂知識并實現(xiàn)個性化、全面化發(fā)展。而體驗式教學(xué)的出現(xiàn)，必然會讓學(xué)生受到尊重，利于學(xué)生接受因材施教，學(xué)生在體驗和感受中潛力會間接開發(fā)，教師也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點而著重開發(fā)，利于教師獲取更好的素質(zhì)教育成果。

其二，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。高中音樂鑒賞教學(xué)本就以培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂鑒賞能力為目標(biāo)和初心，體驗式教學(xué)的介入會較大程度加強(qiáng)育人功效，此外會讓教師教學(xué)效率事半功倍，對于教師來說是減輕教學(xué)壓力、保障育人質(zhì)量的關(guān)鍵所在，會讓學(xué)生在鑒賞中更積極、更主動、更深入，對于音樂的領(lǐng)悟和認(rèn)知會更突出，還可就自己的體會和感受發(fā)表自己的觀點，學(xué)生音樂鑒賞能力的提升空間將有所擴(kuò)張。

其三，提高音樂鑒賞教學(xué)有效性。以往音樂課堂中的音樂鑒賞教學(xué)，流于表面化問題較為嚴(yán)重，教師也會將更多精力和時間放在理論教學(xué)層面和自己的點評和分析層面上，學(xué)生的感受處于被嚴(yán)重忽略狀態(tài)，學(xué)生也不會給與教師想要的配合，教學(xué)常常處于低效和無效狀態(tài)。毫無疑問的是，體驗式教學(xué)中學(xué)生的感受被尊重，且教師會有意識的調(diào)動學(xué)生感官去體會、去嘗試分析，學(xué)生成為課堂主體后，會積極主動配合教師開展教學(xué)工作，教學(xué)將更具有效性。

三、體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略

由于體驗式教學(xué)屬于創(chuàng)新型教學(xué)方法且在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用尚處于摸索階段，所以高中音樂教師要關(guān)注和重視體驗式教學(xué)在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用之余，還需從實際出發(fā)制定周密且妥善的教學(xué)計劃，在不斷反思和優(yōu)化中探索出最佳應(yīng)用路線，方可達(dá)到預(yù)期設(shè)定目標(biāo)。

1.于音樂鑒賞課堂中強(qiáng)化學(xué)生多項體驗。

對于高中音樂教師來說，要竭盡所能讓學(xué)生在音樂鑒賞課堂中收獲多樣且豐富體驗，這里提出幾點建議：

（1）獲取聆聽體驗。建議教師利用多媒體設(shè)備播放音樂讓學(xué)生聆聽，也可以教師示范性歌唱，讓學(xué)生可以在堂下靜靜聆聽，也可以挑選若干名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱或合唱，賦予學(xué)生聆聽權(quán)利，也借此機(jī)會豐富學(xué)生聆聽體驗。

（2）獲取歌唱體驗。教師為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)自歌唱條件、提供合唱機(jī)會，讓學(xué)生可以在清唱中獲取歌唱體驗，也可在輕音樂伴奏中獲取歌唱體驗，還可以組織班級與班級的合唱活動，讓學(xué)生在歌唱中的體驗更加豐富。教師還可以對獨(dú)自演唱的學(xué)生提供話筒，強(qiáng)化歌聲效果并讓學(xué)生感覺良好，讓學(xué)生真正愛上音樂鑒賞課堂。

（3）獲取評價體驗。以往學(xué)生在音樂鑒賞課堂中只有被迫聽取教師“說話”的份，在體驗式教學(xué)介入課堂背景下，教師要盡可能為學(xué)生提供多表達(dá)的機(jī)會，從而讓學(xué)生有機(jī)會獲取評價體驗。例如對相似音樂作品進(jìn)行品評，讓學(xué)生可以結(jié)合自身喜好與感受去表達(dá)自己的看法，或喜歡、或不喜歡，又或是說出不同音樂作品的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生可以體驗一把“主人翁”的癮。

（4）獲取交流體驗。音樂教師也可多在音樂鑒賞教學(xué)中多組織學(xué)生課堂討論，以小組形式讓學(xué)生可以針對音樂作品加以討論和溝通，從而交換想法、思路和觀點，讓學(xué)生從中獲取交流體驗，從而升華學(xué)習(xí)體驗、提升學(xué)習(xí)成效和鑒賞能力。

（5）獲取演繹體驗。音樂教師可以憑借音樂作品的主題、感染力、故事性等開展趣味性演繹活動，讓學(xué)生扮演不同人物并在音樂聲中感悟與體驗，從而獲取至深感受、至深體驗，讓音樂鑒賞課堂愈加豐富多彩。

2.采取必要措施，強(qiáng)化學(xué)生音樂體驗。

只豐富學(xué)生音樂鑒賞課堂中的體驗類型還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要高中音樂教師采取必要措施，以此強(qiáng)化學(xué)生音樂體驗，可從以下幾點入手：

其一，善用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。在科學(xué)技術(shù)涌入教學(xué)課堂視域下，高中音樂教師可選的教學(xué)工具越來越多，可以肯定的是，合理、充分采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，有助于強(qiáng)化學(xué)生音樂鑒賞課堂中的各項體驗，為此，教師要多用、善用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，涉及計算機(jī)、多媒體、數(shù)字電視、攝影機(jī)等等。

其二，向?qū)W生介紹音樂作品。著重介紹音樂作品的創(chuàng)造背景、內(nèi)在情感，更有必要闡述音樂背后的典故和感人故事，還可著重介紹一些民歌中所包含的一些風(fēng)俗、文化，讓學(xué)生可以憑借對音樂作品的更多了解，讓學(xué)生對音樂作品有正確解讀和感悟，方可調(diào)動相應(yīng)情感去體會，有助于學(xué)生的音樂感悟和體驗加深一層。

其三，創(chuàng)設(shè)濃郁音樂情境。環(huán)境對于學(xué)生思想及心理的影響是潛移默化的，因此，高中音樂教師為強(qiáng)化學(xué)生音樂體驗，還需創(chuàng)設(shè)更為濃郁和震撼的音樂情境，可以創(chuàng)設(shè)故事情境，也可以創(chuàng)設(shè)生活情境，或是創(chuàng)設(shè)浪漫、溫馨情境等等，可以通過外部裝飾、音樂感染、教師引導(dǎo)等方法強(qiáng)化情境感染力、穿透力，讓學(xué)生不由自主產(chǎn)生一些情緒、調(diào)動一些情感，學(xué)生的體驗便會更感性，方可更快融入音樂藝術(shù)氛圍中。

3.完善教學(xué)工作，為教學(xué)成效、體驗成果提供保障。

在可以做到、做好以上幾項工作外，高中音樂教師還需要額外做好其他工作，以完善教學(xué)工作并為教學(xué)成效、體驗成果提供保障。具體包括以下幾項內(nèi)容：

首先，把握教學(xué)備課、教學(xué)設(shè)計第一關(guān)，即把握教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)完成思路下完成教學(xué)規(guī)劃，然后羅列出更細(xì)致化的教學(xué)計劃、教學(xué)安排及細(xì)節(jié)上的部署，讓教學(xué)中無漏洞和瑕疵，突出教學(xué)方案的系統(tǒng)性、完整性。同時，也要多站在學(xué)生角度考慮他們的需求、考慮他們的興趣，有意識在教學(xué)計劃中添加可以讓學(xué)生參與課堂的機(jī)會，為加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗埋下伏筆。

其次，做好素材的搜集與篩選工作，音樂鑒賞課需要額外補(bǔ)充素材以豐富課堂、以開闊學(xué)生視野、增長學(xué)生見識，也為學(xué)生擁有更多的音樂鑒賞機(jī)會提供輔助，出于這樣的考量，高中音樂教師要精心篩選音樂素材，確保內(nèi)容足夠豐富、多樣、有趣，從而調(diào)動學(xué)生鑒賞熱情、激情，確保學(xué)生可以積極主動參與課堂并獲取更深、更全面感受。

另外，高中音樂教師要多與其他教師進(jìn)行交流，尤其是欠缺教學(xué)靈感和想法的時候，可以從其他教師那里“取取經(jīng)”，不管是出于強(qiáng)化學(xué)生體驗?zāi)康倪€是提高學(xué)生音樂鑒賞能力目的，都可在交流中有所收獲，可借此機(jī)會積累教學(xué)經(jīng)驗，為今后更嫻熟應(yīng)用體驗式教學(xué)、打造更豐富且有效的音樂鑒賞課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

最后，教師多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生多思考、多看、多表達(dá)，也要對學(xué)生提出看法、觀點加以尊重，尤其是針對于不同學(xué)生看待音樂作品的觀點，要盡可能包容并看到學(xué)生身上的閃光點，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、以扎實學(xué)生的音樂感悟。

四、結(jié)束語

素質(zhì)教育背景下，音樂課堂備受關(guān)注且成為培養(yǎng)學(xué)生多項品質(zhì)與素質(zhì)的重要途徑。就高中音樂鑒賞課堂而言，音樂教師除了關(guān)注學(xué)生音樂鑒賞能力發(fā)展外，還需更看重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，將體驗式教學(xué)搬入音樂鑒賞課堂不失為較好策略，除了可以保障教學(xué)質(zhì)量，還可通過豐富層次的體驗調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性、音樂感悟主動性，相信音樂教師設(shè)定的目標(biāo)將更快、更輕松、更高質(zhì)量完成！