應用型本科院校教研室建設的思考

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教研室是學院教學、科研的基層組織，承擔著教學組織與管理、教學建設、改革與研究、師資隊伍建設等重要任務，也是深化專業實踐教學、提高專業社會服務能力和教師科研水平的支點。充分發揮教研室作用，對深化專業建設和課程建設、強化教學管理、提高教學質量有著重要的意義。

市場營銷教研室是以市場營銷專業為依托建設的基層教學組織單位。在新制造、新零售、新金融、新管理模式頻現的市場背景下，為了匹配學?！靶畔a業商學院”的定位和“培養信息產業中間力量的領導者”的使命，以及淬煉商學院“信息產業新商科”的定位，市場營銷專業定位為“專注新媒體品牌營銷”，培養“信息產業品牌營銷經理人”。該定位緊緊依托信息產業，同時充分體現互聯網時代的新營銷，也與學校、學院定位相吻合，逐步探索“新商科人才”的培養模式。這也對市場營銷教研室建設提出了新的挑戰。

一、把師德建設放在首位

教師是學生健康成長的指導者和引路人，教師教書育人，為人師表，言傳身教。只有具有良好師德的教師才有資格教育學生，才能教育好學生。為加強教師職業理想和職業道德教育，辦好人民滿意的教育，從學校到學院，再到教研室，都廣泛開展師德師風教育，時刻敲響警鐘，引導教師自覺加強師德修養，以“學為人師，行為世范”為準則，提高思想政治素質和職業道德水平，自覺認真貫徹執行《高校教師職業道德規范》，不斷增強教師為人師表、教書育人的責任感、使命感和人格魅力、學識魅力。

除此之外，教師要明確：教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。高校教師不管名氣多大、榮譽多高，老師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任。教師需要回歸本分、回歸初心，不斷扎實專業知識，提高教學水平，努力打造“金課”，淘汰“水課”。最后，教師需要有大局意識，多一點工作情懷，少一點個人得失，做一個“德高”、“學高”、“藝高”的新時代好老師。

二、完善教研室制度建設

教研室制度是教研室內部的契約和準則，制定教研室制度是教研室建設的一項基礎性工作。沒有規矩不成方圓，規章制度是工作的保障，完善的規章制度才能出好的效益和成果。其內容主要是規范教研室管理，明確教研室主任職責，針對本教研室教學工作和人員結構實際，制定出教、學、研工作的具體要求和規范。教研室制度具體包括制訂教研室活動、集體備課、聽課、教學研究、教研室資料管理、教研室獎懲等制度、實驗室管理等制度。通過管理制度來強化教研室的工作職責，保證教學科研工作的高效運行。當然，教研室有關制度是以移通學院和淬煉商學院制度為前提，相輔相成。例如聽課制度，在保證學校和學院聽課節數的基礎上，要求教師必須聽完該學期同門課程的所有任課教師的課程，相互學習，相互進步。

三、專業建設是教研室建設的核心

專業建設是教研室建設的核心，是教研室增強教學實力、形成專業特色、提高專業水平、培養合格人才的基礎性工作。我校市場營銷專業一直以來都面臨一個困境，就是畢業生就業狀況一直良好，但招生人數較少，近幾年一直徘徊在2-3個班左右。這一困境的解決還需要從專業建設入手，初步考慮從以下幾個方面入手：(1)“產業+互聯網”突出市場營銷專業定位，專注新媒體品牌營銷，緊緊依托信息產業，同時充分體現互聯網時代的新營銷。(2)全面設計打造“新商科”理論課程體系。依據市場及產業需求、課程的內容和地位，采用課程群設計的思路，由專業基礎課程群、營銷對象課程群、營銷傳播途徑課程群三個模塊構成。三個模塊緊密結合、有效銜接。與此同時，在課程中選取更多信息產業案例。(3)校企合作提升“新商科”學生的實踐能力。校企合作更多的選擇在新媒體或品牌方面做得比較出色的企業，如重慶麥維信息技術有限公司(合優網)、重慶鏈家房地產經紀有限公司以及重慶江小白酒業有限公司等。利用校企合作資源，建立項目制教學，打通專業內循環。即教師帶領學生運營企業實戰項目，學生也可以利用項目參加學科競賽、創新創業比賽，教師也可以利用項目進行課程建設、教學研究，形成教學成果。從而實現與企業的深度合作，最終形成“小而美”的特色市場營銷專業。

四、課程建設是教研室建設的基礎

課程建設是高校教學工作中的一項基礎性工程。課程建設從兩方面展開：一是根據課程群建設思路，實施課程負責人制度。實施課程負責人制度的目的是構建教學的組織基礎，把教學的管理、研討和質量監控落實到教學的基本單位上。因為市場營銷教研室教師數量較少，所以每位老師需要負責2-3門課程，具體負責內容包括：教學大綱的編制與修訂、教材建設、做好課程教學安排和課程考核、負責課程教學改革等。二是將學校特色完滿教育活動、校企合作與課程建設有機結合起來。目前正在進行建設的課程有《市場營銷學》、《現代廣告學》、《銷售管理》等?！冬F代廣告學》是將教學內容與校級活動招生廣告創意設計大賽結合起來，并將招生廣告創意設計大賽作品和學生賽后感受作為期末考核的依據，促進專業教育和完滿教育的聯動融合?！朵N售管理》主要采取校企合作高管進課堂的方式，每學期至少邀請兩位高管走進《銷售管理》的課程，提高學生的實踐能力。后續，還將逐步對《市場調查與預測》、《渠道管理》以及《消費者行為學》等市場營銷專業的核心專業課程進行課程改革，從而實現課程的全面建設。

除此之外，鼓勵每位教師形成自己的專業方向，打造1-2門獨具特色的專業課程。同時，教師也可利用其專業方向，申報新生研討課和新生體驗課。如與學科競賽相結合，已開設新生體驗課《贏在策劃》。與專業方向相結合，已開設新生研討課《新媒體營銷的魅力》。

五、師資隊伍建設是教研室建設的關鍵

師資隊伍建設是教研室長期發展的一項戰略性任務。在學校“信息產業商學院”定位之初，就確定了學院“信息產業新商科”和教師“信息化特色完滿商科教師”的定位。信息化特色完滿商科教師，即五個“一”教師，其中一個“一”就是一位雙師教師。

市場營銷教研室目前有6名教師，其中副教授1名，5名講師，需要充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持“走出去”和“引進來”，努力建設一支結構合理、素質較高，能滿足學校教學、科研和社會服務需要的“雙師型”教師隊伍?！白叱鋈ァ保皇侵鸩桨才沤處煹狡笫聵I單位的相關部門掛職學習，提高實踐教學能力。目前，已有兩位老師分別在合優網和重慶鏈家完成暑期掛職。除了老師掛職之外，老師還帶領市場營銷專業學生運營企業實戰項目，提高了老師和學生的實踐能力。二是鼓勵教師外出培訓和參加會議，尤其是品牌管理和新媒體方面的學習?！耙M來”即積極引進行業一線專家或資深從業人員到校開展講座或擔任專業課教師，尤其是校企合作單位。重慶鏈家房地產經紀有限公司高層多次對市場營銷專業學生進行講座和實戰演練，補充了專業教師隊伍的不足，提升了教師教學水平。

市場營銷教研室教師將逐步分階段完成掛職鍛煉，與此同時，將不斷豐富引進來企業名單，形成一種長期而有效的合作。

六、打造互助合作的團隊精神

互助合作是教研室教師專業成長中最基本的支持力量。每當教師遇到教育教學問題時，尋求同事的幫助是最常用、最有效的方式。所以，營造互助合作的教研室文化，是教研室教師自身發展和提高教學水平的內在要求。教研室內的教師要以教研活動、專業建設、教研科研課題等為紐帶，互相團結，既合作共事，又彼此學術交流、觀念碰撞、思想溝通，促進能力提高和素質提升。在教研室內，要鼓勵教師真誠、主動地參與各項活動，在互助合作的交往中展現自我，在集體的專業能力和素質提升中實現自我超越，增長智慧。

同時，每個團隊成員身上都有“長板”和“短板”，每個團隊中只有將“長板”和“短板”互補，才能讓團隊的能量發揮到最大。所以，只有通過不斷觀察教研室老師身上的優點與不足，揚長避短，將工作與團隊中各位老師的個性、能力相匹配，才能使教研室工作有條不紊的開展，團隊的效率才能不斷提高。

七、提倡人文關懷，凝心聚力創和諧

教師是人而非毫無情感的工具。心理學指出，當個體在某種活動中感受到愉快或成功時，就會對活動產生興趣并激發更高的投入熱情。因此，為了教師能夠持久保持工作的積極性，就必須給予每位教師應有的人文關懷，必須考慮每位教師的情感需求。在每位教師達成共同目標的過程中，當教師被認可、尊重和鼓勵時，他們將主動為共同目標而努力。所以，在日常工作生活中，必須建立起教師日常溝通機制，經常、及時與教師進行溝通，了解他們的情感需求。只有教師的情感需求得到滿足，教師才能樂于奉獻，迸發創新熱情。最終實現工作努力、生活開心的和諧氣氛。

加強教研室建設是一個長期的、重要的工作，需要學校及學院領導高度重視，也需要教研室教師的努力配合。在教研室建設過程中，我們始終要以教學為中心，教學質量是我們永遠追求的目標。教研室建設既要重視教研室的內涵建設,也要重視教研室的外延建設。教研室建設的全面發展又有助于進一步推動教學改革，提高教學質量和教學效果。