新媒體環境下線上鋼琴教學模式的發展

（遼寧師范大學 遼寧 大連 116000）

鋼琴是音樂課程當中重要的組成部分，通過對鋼琴教學進行創新發展，能夠大幅度提高學生的鋼琴演奏效果，促進學生音樂素養的提升。在信息化環境下，鋼琴教學受新媒體影響越來越深刻，鋼琴音樂教育理念和教育模式也需要進行相應調整，以適應如今的新環境。線上鋼琴教學模式就是融入了諸多新媒體要素的新型教學模式，將線上教育作為基本載體，通過發揮網絡和其他先進信息技術手段的作用，保證學生的鋼琴訓練效果，使得學生和教師能夠相互配合，深入互動，并在學習交流當中突破時間和空間的限制。鋼琴教師要加大對線上鋼琴教學模式構建的研究和探索力度，并對該教學模式實施過程當中的問題和不足進行歸納總結，從而完善新時代下鋼琴人才的培養模式。

一、新媒體環境下創新鋼琴教學模式的必要性

教學模式是在教學理論指導之下構建的具備穩定性特征的教學活動程序以及結構框架，同時教學模式還是課程教學落實的有效載體，通過構建科學有效的教育模式，可以從宏觀角度出發做好教學的整體協調，同時也能夠優化各個教學要素間的內部關系，發揮良好的整體功能。當前學生對新事物有很高的敏感度，也更容易走在時代前沿。新媒體憑借多元化的表現形式、海量多樣的信息資源、便捷有效的互動方法，成為了備受學生青睞的工具，同時也帶動了鋼琴教學模式改革的浪潮。在新媒體環境下，鋼琴教師在具體的教學環節必須重視新媒體環境所引發的變化，運用學生感興趣的新媒體教學手段，創新鋼琴教學模式，進一步提高新型教學模式和新媒體環境的契合度以及適應性，為鋼琴教學效率和質量的提升以及優秀鋼琴人才的培養提供重要支撐。

二、新媒體環境下線上鋼琴教學模式的創新轉變

新媒體是一種非常便捷的學習和教學工具，怎樣利用這種工具服務于鋼琴教學改革優化，是廣大教師需要積極研究和解決的課題。新媒體環境的支撐讓鋼琴教學模式可以擺脫傳統教學理念和教育方法的束縛，拓展鋼琴教學的時間和空間，謀求更為廣闊的發展和創新空間。線上鋼琴教學模式是在新媒體工具和新媒體環境支撐之下形成的一種現代化教學模式，利用互聯網這樣的虛擬空間開展線上教學和師生互動給學生帶來了更加新穎的學習享受，同時也提高了對教師的專業要求。線上鋼琴教學模式是適應新媒體環境和鋼琴教學改革要求的產物，其創新轉變主要體現在以下三個方面：

一是轉變教學流程，使其更加的簡便快捷。新媒體具備簡單便捷的優秀特質，將新媒體應用到鋼琴教學當中所建立起來的線上鋼琴教育模式也擁有了這樣的直接便捷特征，使得學生的鋼琴學習和接受能力大幅度提高，也讓整個教學流程更加精簡，使得師生可以基于線上平臺進行無障礙互動交流，促進鋼琴教學活動的高效開展。

二是善用先進教育技術，讓教學更加多樣靈活。靈活多樣的新媒體技術和鋼琴教學結合能夠生成強烈化學反應，得到非常顯著的教學效果。教師可以借助新媒體技術，創新教學手段，優化鋼琴教學當中的師生交流和互動，尤其是可以借助時下流行的新媒體社交工具和學生進行深層次探討，鼓勵學生隨時隨地學習，同時也讓鋼琴教學能夠走在課程教育前沿。

三是增加教育內容，引入海量教育信息。新媒體的另外一個明顯特征就是具備海量的信息資源，這些資源對于鋼琴教學來說是非常寶貴的財富，也是鋼琴教育內容拓展的保障。教師可以在線上鋼琴教學當中給學生補充大量的教學背景材料，增進學生對鋼琴作品、作者的了解，也可以為學生提供更多的演奏技術和經典的演奏作品，開闊學生的眼界，幫助學生建構更加完善的知識體系。

三、新媒體環境下線上鋼琴教學模式的應用策略

（一）有效利用新媒體教學平臺

新媒體技術的運用給鋼琴教學改革帶來了動力，同時也為教師運用新技術構建教學平臺提供了極大的便利。近年來，伴隨著新媒體和相關教育技術的迅速發展，越來越多的網絡線上教學平臺涌現出來，并被引入到不同專業的課程教學當中，成為了教育改革的寵兒，也在實際應用當中獲得了非常顯著的教育效果。比如藍墨云班課平臺、慕課平臺等都有著很高的利用價值，這些平臺教學功能豐富多樣，可以上傳多樣化的教學資源，分享各種各樣的教學體驗，也能夠滿足一體化課程平臺的建設要求，可以方便開展鋼琴線上教學。教師可以根據鋼琴教學需要積極運用新媒體教學平臺開展線上鋼琴教學，為學生提供綜合性的教育指導，讓學生從中獲得更加新穎奇特的鋼琴學習體驗。比如，教師可以利用慕課平臺進行線上教學，事先將鋼琴教學課件、微課作業與教輔資源上傳到網絡學習平臺上，指導學生針對某個教學點進行課前預習，解決鋼琴學習當中的基礎技巧問題。為了便于師生間的直接互動，教師還可以利用線上直播教學模式，對學生進行更加直接的教學指導，讓學生通過觀看直播課程、為學生直播答疑等方式幫助學生完成鋼琴學習任務，提高學生的知識掌握程度。

（二）借助新媒體技術豐富資源

在線上鋼琴教學模式的發展和應用過程中，多樣化的教育資源是課程教學得以順利實施的保證，如果學生接觸到的信息很少，那么學生的學習質量就會大打折扣，不利于學生知識體系的構建。新媒體為學生提供了一個非常龐大的信息資源庫，學生可以根據學習需求選擇自己感興趣的信息，完成鋼琴學習任務。當然教師在線上備課以及線上教學過程中，也可以利用新媒體手段獲得海量的教育資源，使得鋼琴教學突破教材和有限資源的限制，激發學生的鋼琴學習熱情。為了滿足鋼琴教學對于豐富資源的需求，教師在線上教學準備階段就要精心篩選和教學主題相關的信息，并對這些資源進行有效組合和分類，以便在信息呈現上獲得良好效果。在資源的呈現上可以是圖片、視頻、音頻等形式，也可以是以上形式的綜合展示，帶給學生更加新穎獨特的學習享受，確保資源運用效果，提高學生對資源的接受能力。比如，在線上鋼琴鑒賞教學當中，教師就可以事先收集大量的名家鋼琴演奏視頻資料，然后在鑒賞課程當中進行展現，讓學生通過觀看名家的現場演奏，實現深度的音樂鑒賞，感受音樂現場的氛圍，增強學生鋼琴演奏的積極性，提高學生對鋼琴作品的理解水平。

（三）基于新媒體工具互動溝通

線上鋼琴教學模式的推廣應用可以為鋼琴教學改革創新帶來一系列的全新體驗，并由此提高鋼琴教學效果，滿足學生的鋼琴學習需求。不管是哪種教學模式，都需要將師生交流互動作為基礎，缺少師生之間的互動參與，也就不會有思維上的碰撞以及情感上的交流，導致鋼琴教學活動無法順利開展。大量的新媒體社交工具的誕生，為師生互動交流提供了極大的便利，也給教師和學生的交流表達提供了更廣闊的平臺。比如，教師和學生可以借助微信群、QQ群等社交新媒體工具進行技術、技巧以及理論知識的交流。如果學生在鋼琴練習當中遇到了難題，就可以詢問同伴以及教師，并得到及時的解答。如果教師要給學生發布練習任務和練習要求，也可以利用這一平臺實現信息的有效傳達。教師還可以把大量的補充資源上傳到這些溝通平臺上，方便學生學習和掌握。

（四）利用新媒體技術拓展教學

新媒體環境給鋼琴教學提出了更高的要求，強調教師要靈活運用新媒體工具，輔助學生完成鋼琴學習任務，當然也需要結合鋼琴教學要求以及人才培養需求進行拓展教學，避免學生停留在表面知識和基礎技巧的練習上，而影響學生的綜合素質的提高。新媒體工具的層出不窮和更新換代，給學生帶來了寶貴的學習財富，也讓拓展教學的要求得到了最大化滿足。例如，教師可以運用新媒體音樂軟件開展鋼琴拓展練習，提高學生對演奏技能的掌握水平，感受音樂學習的樂趣。比如，在對學生進行節奏感訓練時，教師就可以引入軟件Earmater，鼓勵學生借助軟件輔助節奏感的練習和訓練，讓學生在趣味練習當中提高對演奏技巧的掌握水平。再如，教師可以鼓勵學生將自己彈奏鋼琴作品的視頻和創作的作品發布到社交平臺上，和其他同學溝通分享，開展彈奏和創作方面的比拼活動，提高學生鋼琴練習的主動性和積極性，強化學生的藝術創造力。

四、結語

教學模式是課程教學載體，也是課程改革當中的關鍵環節。鋼琴教學模式是鋼琴教育的構成要素，同時也是培養鋼琴人才的有效途徑。教學模式要在教育實踐當中獲得良好的應用效果，就必須與時俱進，適應新環境和引入新要素。在當代科技事業的發展和進步當中，新媒體的快速發展和廣泛應用對于鋼琴教學來說，既是機遇也是考驗。鋼琴教師應該抓住新媒體普及的有利時機，把創新傳統單一的鋼琴教學模式作為突破口，積極推進線上鋼琴教學模式的優化和推廣，從而確保鋼琴人才的培育質量，為促進我國鋼琴教育事業的蓬勃發展提供人才支撐。