中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

南曉東

太原生態工程學校

興趣對人的學習活動起到的重要作用。對就讀中等職業教育技術高等學校的中學生來說，因為他們都可能是初中學習成績不好的學生，在學習上已經喪失了一定的信心，甚至還有厭學的情緒。在這樣的背景下，很多對體育學習的積極興趣不高，對學校課堂上的學習體育活動積極參與性低，這就很大程度的影響到了中職學校體育教學的效果，對中職學生的體能方面，甚至是綜合素質的發展都有影響，也會影響到中職學校的教學質量。因此，教師應當積極主動激發學生的體育學習活動興趣，提高學生的體育學習熱情。

一、運用多種教學方法激發學習興趣

在中職體育教學中，其教學內容多以一個動作指導要領詳細講解和學生往復訓練相互結合的教學形式進行開展。學生往往一天需要對相同的一個動作要領進行多次，往復性的學生訓練，重復再重復，單調而枯燥，時間長了這些學生自然也就會對此產生一種厭煩感的情緒，導致這些學生往往出現對于學習運動興趣程度下降、學習工作效率低下的各種情況。[1]為了達到有效避免這種不良現象的頻繁出現，教師應當依據實際的課堂教學內容研究采取各種靈活多樣的課堂教學方法，有效地地激發學生的自主學習活動興趣。

例如，練習排球動作的過程中，為有效地地激發了中職學生戶外學習運動興趣，教師可以選擇采用小組練習，團隊排球比賽的形式進行排球活動。在此過程中，先讓每個學生自己分組開始進行排球練習，之后小組合并進行排球的競賽，最后獲勝的隊伍給予獎勵，樹立學生的學習信心。對于失敗的隊伍也要給予鼓勵，不挫傷學生的學習積極性，提升學生參與活動的興趣。這樣的體育教學活動能夠吸引學生，能夠有效提升學生的表現力，提高了學生的體育學習活動興趣，促使學生更加積極主動地投入參與活動。

二、創設課堂教學情境運用多種教學方法激發學習興趣

中職的一些學生因為知識儲備不足，學習能力和理解能力相對較弱，這也就需要教師對學生更加地重視。因此，中職教師需要在教學內容上下功夫，讓學生們容易理解，容易學習。創設教學情境就是不錯的選擇，帶領學生在情境中學習，生活中的情境更貼近生活，學生也會更愿意去學習，激發學生的學習興趣，學生也會積極主動地投身于課堂活動，使得課堂氛圍也更加活躍。[2]

以百米接力活動為例，由于大部分學生都比較害怕跑步，總會找各種理由來拒絕參加跑步項目。在這樣的情況下，教師就不能強迫學生跑步，否則會打擊學生的學習積極性。因此，教師可以通過創設教學情境的方法開展教學：現在國外的組織要非法進入我國境內，你需要緊急拉響400 米處的警報器向我邊防部隊示警。這樣一來，學生也會更加愿意參加活動，活動也更具有趣味性，報名參與的學生也會更多，為了贏得比賽學生也會更加地努力，就能有效的確保學生完成活動，提升自身的跑步能力。因此，創設情境使活動生動有趣，可以調動學生的積極性，學生的體能也得到鍛煉，能夠為學生后續的體育學習奠定良好的基礎。

三、運用獎勵措施運用多種教學方法激發學習興趣

獎勵對學生的作用來說是一種肯定，一種認同。教師在課堂上要平等溫柔的對待學生，尊重學生，對他們多一點鼓勵，少一點批評。當他們有進步或者是做得好的時候，就及時給予學生獎勵，讓學生對自己多一點肯定；在學習上讓他們感覺到學習帶來的成就感，能夠在老師和學生心目中找到自己的價值，學生積極參與到學習中，學習的效率也會大幅提高。對學生的夸獎就像是在給學生重建信心，讓學生找回學習的興趣，參與到學習中，提高學習效率。同時，教師還應該在學生有困難，需要幫助的時候，教師及時幫助學生會給學生安全感，教師對學生的在意，學生也會更喜歡教師。在學生犯錯誤的時候，一味地懲罰只會讓學生厭倦，教師應該給學生指導與幫助，幫助學生改正錯誤，做出正確的選擇。幫助和鼓勵是對學生最大的獎勵。

例如，在前滾翻的動作教學中，教師可以先讓學生自己做一遍，教師在進行相應的指導進行正確動作示范，規范學生的動作，并且講解一些動作要領和技巧以便學生能夠更快地學習。但由于學生的學習能力存在差異，并不是全部學生都能及時地掌握相應的技巧。因此，對于那些掌握得較慢的學生，教師應該給予鼓勵，耐心地指導學生，引導學生通過后續的練習提升自身的能力。這樣，教師的幫助也能讓學生感到溫暖，更愿意主動地進行學習。因此，教師要適時的對學生進行表揚，保護學生的自尊心，讓學生能夠積極主動地參與課堂，主動進行練習，提升學生的學習效果。

興趣是學生學習最好的老師。想要保證中職學生對體育學習的興趣。教師必須更新教育教學理念，清楚學生的需要。因此，教師要科學地安排學生的體育活動，促使學生積極參與課堂上的體育活動，養成良好的體育習慣。