復課后高校化學實驗室安全管理的問題及對策

朱 丹

東莞理工學院資產與實驗室管理處

一、復課后化學實驗室安全管理的問題

1.實驗室超負荷運轉。

春季學期，各地學校響應“停課不停學”號召，紛紛開展線上教學。但是由于實踐操作課的特殊性，如果實驗課程全部采取線上教學，學生的動手能力將得不到實際的鍛煉，所以實驗課不能完全依靠網絡教學。那么停課期間落下的實驗課就需要占用新學期的時間彌補，這樣無疑給實驗室管理帶來一定壓力。

2.儀器停用。

停課期間實驗室不開放，實驗室里以往常用的儀器也隨著減少使用或者干脆停用。化學實驗室里的儀器一般分為專用儀器和精密儀器，專用儀器如果不經常用或者停用，有可能出現儀器封塵，缺少潤滑油轉動不了，配件松動老化等情況；精密儀器也會出現以上情況，還有可能因為天氣潮濕影響使用，長期沒有清洗滋生細菌等情況。這些都會影響儀器的使用和影響實驗結果，這將是資源的浪費。

3.耗材儲存時間長。

每個學期期末實驗室一般都會把下個學期需要的實驗耗材購買充足，用以應付下個學期實驗課的順利開展。很多實驗室在春季學期都沒有辦法如期開展實驗，這將導致實驗耗材長期存放，如果存放條件不當，不但影響使用，甚至會產生危害。

4.實驗室開放管理。

高校師生來自全國各地，流動性大，接觸面廣，而且實驗室內空間相對密閉，人員密集，人流量大，如何做好實驗室開放管理，也是值得思考的問題。

二、復課后化學實驗室安全管理問題的對策

1.各方配合，調動最大資源緩解實驗室壓力。

兩個學期的實驗課要擠壓到一個學期開出，確實對實驗任課教師，實驗室管理員，教務處負責排課的老師都是一個挑戰。首先需要實驗室管理員和排課教師積極配合，合理有序的安排每個班級的上課時間，既要避免任課教師和學生其他課程的沖突，又要有充足時間讓實驗室管理人員準備實驗；其次需要任課教師和實驗室管理員舍棄晚上和周末的休息時間，服從實驗課安排。而有些學校學生的課程相對靈活，并非同一個班就能安排同一個時間上課，學生有其他自選課程或者社團活動，這種情況可以靈活安排，比如任課教師和實驗室管理員先公布可以開出課程的時間段，讓學生自行選擇實驗課時間，最后也需要教務處老師配合，錄入成績時就不能按自然班錄入。

2.提高儀器管理水平，建立儀器共享平臺。

儀器的管理需要一支管理高效，技術過硬，責任心強的儀器管理人員隊伍，在儀器不開放期間加強巡視檢查，遇到儀器常見故障會及時處理并進行有效的保養維護。對于大型精密儀器，可以建立儀器共享平臺，這樣既可以整合學校資源，靈活調整儀器運行時間，避免有的儀器因長時間不開機而荒廢，有的儀器因使用效率太高而損耗過多，又可合理配置儀器管理人員。[1]

3.試劑藥品等耗材適量購買，開通快速補貨渠道。

化學藥品試劑無論囤積在實驗室或者倉庫，都是一個不安全因素，這不但加重實驗室管理人員負擔，還會導致藥品過期失效，甚至引發事故。所以安全起見，可以適量購買必要和安全的耗材，并可以開通快速補貨渠道，以備不時之需。實驗室耗材有價值低、數量大、種類多、易損耗、變化快的特點，高校建立關聯供貨、購買、使用、審批等程序的系統平臺，簡化購買審批程序，耗材的購買、供貨和使用情況都可以在平臺上查找，讓購買等程序透明化，這樣也避免了耗材重復大量購置；出入庫管理不嚴等問題。[2-3]

4.遵循實驗室使用管理方法，出臺應急處置預案。

學生復課后，實驗室一方面要保證實驗課開出率，另一方面又要嚴格控制人員密度，所以必須科學調配實驗室使用時間，嚴格遵循實驗室管理方法。對于進入實驗室人員必須測量體溫并做好登記，實驗過程中保持室內通風，實驗結束后對實驗室及設備及時清潔消毒。實驗室管理員和教師參與應急處置的演練，做成宣傳片及宣傳畫，要求學生觀看，這樣有助于提升師生應對緊急突發情況的處置能力。

特殊形勢下要求學生擁有更為靈活、高效和便捷的學習模式，實驗操作課作為學生一門鍛煉動手能力的重要課程也必定會隨著做出相應改革，所以實驗室安全管理也要強化思想認識，認清新形勢，面對新挑戰，不斷提升管理水平。