解讀初中歷史教學如何構建愛國主義思想體系

申友霞

貴州省務川仡佬族苗族自治縣硯山鎮硯山中學

新時期教育教學大環境下，初中歷史課堂教學也不斷追求創新、完善和升級。教師在教學過程中結合教材內容以及學生實際生活積極構建愛國主義思想體系意義重大，不僅能夠讓初中生在歷史學習過程中形成一定的主觀意識，而且能夠充分激發初中生自身的愛國主義思想和家國情懷，有效培養自身歷史學科核心素養。[1]因此，如何真正做到以生為本，在初中歷史課堂教學過程中構建一個全面的、完善的、科學的愛國主義思想體系，已經成為初中歷史教育工作者不得不仔細探究和認真思考的一個關鍵性教學課題。

一、解析初中歷史教學中構建愛國主義思想體系的重要性

從概念上來講，愛國主義指的是某一個人或者某一集體對自己祖國的一種強烈熱愛以及積極支持的態度。筆者認為，新時期教育教學大環境下，初中歷史學科中全面構建愛國主義思想體系極為重要。初中生在初中階段正處于身體與思想都在全面發育和發展重要環節之中，教師全面培養初中生愛國主義思想，不僅能夠讓初中生在歷史學習中產生情感共鳴與家國情懷，而且能夠學到更為豐富的歷史知識，傳承中華優秀傳統文化，從小養成愛黨、愛國、愛人民的良好的思想道德。結合筆者多年歷史教學經驗充分認知和感受到，當前初中歷史教學必須要與時俱進、全面貫徹和落實新課改要求，教師不僅要通過科學化、合理化、創新化的教學方法讓學生學到更豐富的歷史知識，而且應當讓每個初中生能夠正確的看待歷史，正視歷史，解讀歷史，進而培養自身強烈的愛國主義思想與社會主義核心價值觀，不斷提升歷史學科核心素養，讓歷史課程對于愛國主義思想教育能夠發揮出真正的教育意義和教學價值。

二、初中歷史教學中構建愛國主義思想體系的創新策略

1.教師應立足教材內容激發學生民族意識與愛國思想。

新時期，想要在初中歷史教學實踐中構建愛國主義思想體系，教師首先就需要立足教材內容以及教學整體方向，激發初中生的民族意識與愛國思想。教材堪稱為初中歷史教學各項工作的重點，也是各類歷史教學活動開展的先決條件與基礎。因此，歷史教師在初中歷史教學實踐中必須要以教材為主，立足教材內容進而有效培養初中生的責任意識與民族意識，進而能夠在各類歷史知識的學習、比對、理解與升華過程中形成積極的情感態度與愛國之情。人教版初中歷史教材中一些篇章以及內容能夠讓學生產生強烈的愛國思想以及形成正確的理解和認知。舉例說明，人教版初中歷史九年級上《古代亞非文明》一單元的教學實踐過程中，涉及到“古代埃及”和“古代印度”兩大文明古國。教師在教學過程中，需要讓初中生對于“世界四大文明古國”古巴比倫、古埃及、古印度和中國進行系統化的了解和掌握。尤其是我們偉大的祖國——中國，曾經也位列于四大文明古國之中，并且中國幾千年的文化歷史以及為全世界人民所做出的貢獻有目共睹。在教學過程中，教師可以采用對比教學方式。在講述相關歷史知識時，將“四大文明古國”進行圖片講解、史料解析、視頻內容以及微課教學結合等多種方式，組織初中生進行小組合作學習以及討論。進而讓初中生在學習到古埃及、古印度文明的同時，對“文明古國”中國產生強烈的熱愛、尊重與贊美之情。進而形成愛國主義思想和民族意識，能夠充分意識到歷史事件發展的必然性以及國家不斷發展進步的重要意義，全面提升自身歷史學習的綜合能力以及實踐能力。

2.教師應組織各類歷史實踐活動培養初中生愛國品質。

除了上述創新化構建策略之外，初中歷史教學實踐過程中，教師想要積極構建愛國主義思想體系，讓初中生能夠對歷史知識全面深入的理解和升華，有效培養學生的情感態度，讓全體學生形成家國情懷與民族自豪感，教師還應當積極組織學生參與各類歷史實踐活動，進而全面增強初中生自身情感思想與心靈體驗。舉例說明，歷史教師可以結合教學實際情況，在周末以及節假日期間組織初中生去當地的歷史博物館以及歷史名勝古跡進行實地參觀和學習。在參觀過程中，由歷史博物館館內的專業人士以及歷史教師進行相應講解與教育，進而讓初中生針對一些紅色歷史以及抗戰英雄的史料、簡介、故事與背景加深理解、記憶與掌握。在參觀以及學習過程中，教師也可以與學生進行積極討論以及情感思想上的交流，進而讓學生產生強烈的愛國主義思想和情懷。除此之外，在每年的清明節、“九一八”等節點，教師可以帶領初中生去本地革命烈士陵園掃墓祭奠，敬獻花圈、花環，讓初中生為逝去的烈士英雄獻上自己的祝福，進而能夠發自內心的感受到和平年代的幸福生活來之不易，是用無數革命先烈的鮮血和生命換來，因此讓全體初中生產生強烈的愛國主義思想與和平意識，培養自身健全的人格品質與思想道德，能夠正視歷史、尊重歷史，用發展的眼光去展望未來。進而在初中歷史教學過程中逐漸形成一個完善科學、與時俱進的愛國主義思想體系。

三、結語

新課改視域下，教師在初中歷史教學過程中構建愛國主義思想體系實踐之路可謂“任重而道遠”。歷史教師必須要做到以生為本，運用多元化、豐富化、創新化的教學方式和手段，為學生營造良好的愛國主義教學氛圍和情境，讓全體初中生能夠形成正確的情感態度與價值觀念，并且激發自身愛國主義思想與家國情懷，力爭讓初中歷史教學整體質量和水平能夠邁上一個新的臺階。