探討小學英語課堂下翻轉課堂應用的有效性

陳小燕

崇仁縣巴山鎮(zhèn)第四小學

為了保證小學英語教學的效果和質量，教師需拉近與學生之間的距離，提高英語課堂溝通的效率，因此，教師可利用翻轉課堂的教學方式為學生打造輕松的英語課堂氛圍，進而培養(yǎng)學生的自主探討問題的能力。教師在使用翻轉課堂中，可設計一些微視頻來豐富學生課前預習的方式，學生在預習中可將自己不理解的地方進行標記，在課堂上認真聽教師的講解，并及時提出自己的困惑，在教師的指導下成功解決問題，掌握知識，這樣幫助學生培養(yǎng)良好的課前預習和思考的習慣，有效掌握知識，為今后的英語學習奠定基礎。

一、設計微視頻，提高課前預習效率

當前的教育中存在著眾多應試教育的影子，對英語學習的效率不高，產生了負面的影響。這導致教師在英語教學中所發(fā)現的問題更加多且日益顯現。為了讓課堂教學的效率提高，教師需根據學生的學習情況，設計微視頻，幫助學生在預習階段了解知識點，保證學生在課堂中能跟上教師講課的思維，掌握學習的方向，提高學習的效率。在科技不斷發(fā)展的時代，學生能隨時隨地的通過上網的形式獲取知識，教師可將知識通過微視頻的方式上傳到網上，讓學生提前進行英語預習。以往的教學方式中，學生只在課堂上將知識點記住了而下課后又忘記了，這對學生的英語積累是不利的。教師需幫助學生在課后進行知識點的鞏固，讓學生能隨時隨地的觀看視頻，復習知識，以此養(yǎng)成預習和復習知識點的好習慣，促進學生課前預習效率的提高。[1]

例如：在《What can you do？》的教學中，教師將“Let’s talk”的板塊通過英語視頻對話的方式進行展示，學生在觀看視頻中，了解本單元的學習主題，掌握本單元即將設計到的知識，為課文的語法和單詞的學習奠定基礎。學生在微視頻的觀看中遇到沒學過的語法和單詞時，可根據字幕的提示，將其摘抄在筆記本中，進行記憶。學生能充分發(fā)揮自學的能力，拓展英語知識，提高英語學習的效率。

二、打造輕松氛圍，開展課堂教學

小學生的注意力容易被其他事物吸引，教師為了讓學生能將課堂注意力集中在知識上，可在一節(jié)課上使用多種教學方法，讓學生感受到課堂活躍的學習氛圍。翻轉課堂能將課堂的知識形象直觀地在學生面前展示，學生在理解范圍內學習新知識，能感受到學習知識的輕松感，進而打造輕松的課堂氛圍，學生在這樣的氛圍下吸收英語知識，感受課堂學習的靈活性。[2]有些知識點的學習需通過小組合作表現，學生在小組思考中拓展了對英語學習的理解，加之在情景設定下，學生根據英語教學的內容進行生動的還原，學生扮演不同的角色。課堂上多種形式的教學能讓學生感受到教師的精心設計的心思，還能提高課堂積極學習的氛圍，不僅如此，英語學習的任務也能更加有效地完成。

例如：在《What would you like？》的學習中，為了引發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣，教師可提出一些問題：“What would you like to eat？ What would you like to drink？”教師給學生一些時間進行思考，然后進行分享，學生可利用學習工具將其當成食物，向同學們進行介紹，有學生將鉛筆和橡皮當成“banana、ice-cream”等食物。學生在沒有嚴格規(guī)定的課堂中進行交流，營造了輕松的課堂氛圍，提高了學生的學習積極性。

三、優(yōu)化翻轉課堂，創(chuàng)新教學評價

英語教師在結束教學后，需及時進行教學評價，明白學生上課掌握知識的程度，了解學生學習過程中遇到的困難，進而在之后的學習中進行調整，不斷完善課堂的教學質量，讓學生的英語學習更加具有針對性，適應學生英語發(fā)展的情況。教師進行教學評價，能看到學生英語學習的進步，同時了解學生薄弱的知識點，這樣才能客觀地為學生的英語學習情況進行全面的評價。進而對翻轉課堂進行有效的優(yōu)化，提高課堂教學的質量，為今后的英語教學提供方向，對課堂教學活動進行創(chuàng)新，讓課堂教學賦予深層次的意義，展現英語教學的價值，提高學生學習英語的熱情。

例如：在《My favourite season》的學習中，教師發(fā)現一些學生對“What’s your favourite season？”這句話掌握的不是好。教師需及時鼓勵學生，讓學生在課后進行練習。教師也可思考如何讓學生能掌握句型，教師可借鑒音樂教學的方式，將句子編成一首歌，讓學生能朗朗上口，便于記憶，感受到學習英語的趣味性。

翻轉課堂在教學中的應用并非十全十美。這需要教師在教學中，根據課堂教學中存在的問題和學生知識理解水平，對教學方式進行及時的調整，讓翻轉課堂在英語教學中更加的有效。判斷翻轉課堂教學是否發(fā)揮其作用，教師可從學生的預習情況、對課堂知識的掌握程度，以及對學生的教學評價中體現出來，教師就可及時對其進行優(yōu)化，為學生英語學習奠定基礎。