培智學校線描繪畫教學研究

鄒碧茵

【摘要】教育不斷發展和改革的趨勢下，社會對于特殊教育也越來越關注，培智學校主要以障礙兒童的教育為主，所以教學活動開展的方式比較特殊化。美術是培智學校教學的重要課程，對于障礙兒童的身心健康有著積極的影響，但培智教育在我國發展的時間還比較短，所以教學計劃并不成熟，為此，培智學校的美術教學，需要教師不停的探索和思考，對學生的心理進行研究。

【關鍵詞】特殊教育;培智學校;線描繪畫

一、研究的背景

現階段，培智學校教育對象的障礙種類比較多，美術教學活動形式十分繁多，其中比較常見的有涂鴉繪畫、黏土、剪紙、串珠、陶藝等多個課程，美術教學中，線描繪畫對于障礙兒童的視覺、觀察和繪畫能力培養有著重要的意義，線描繪畫需要融入圖形和構造，這可以加強障礙兒童審美能力的培養，對于障礙兒童的美術素養提升有著積極的影響。本文主要以培智學校教育為背景，分析了培智學校線描繪畫教學的策略。

二、研究的意義

線描畫是以線條為主，輔以“點”、“面”結合裝飾的一種繪畫。學習過程中，學生可以發揮自己的思維，對圖畫進行二次塑造，增加物體的裝飾感。繪畫形式相對比較開放，繪畫的方式也比較靈活，能提高學生的信心，增強其對美術課堂的興趣，這對于障礙兒童的生活質量提升有著重要的意義。

三、研究的目標

（一）符合障礙兒童的個性發展

在線描繪畫的過程中具有較高的創造性，符合障礙兒童的個性發展。通過描點、連線等繪畫活動，可以加強學生的手部運動，鍛煉其感觀能力，促進學生的感知康復，這對于學生的發展有著重要的作用。

（二）提高學生的繪畫能力

線描繪畫的實踐比較高，繪畫的過程中，學生的主動性可以被充分調動，培養學生自主學習能力，對實踐能力提升有著重要的作用。通過具體的實踐活動，提高學生的繪畫能力。還能讓教師對學科知識結構進行重組，以構建一個合理的知識結構，促進教師專業知識的發展。

（三）培養學生的創造力

線描繪畫中，主要利用的是線條、點和面的框架。繪畫的過程中，學生會不斷的重復，形成一種節奏的美感。但繪畫的過程中，學生表現的形式非常自由，這對于學生的潛能挖掘有著重要的作用，可以全面培養學生的創造力。

四、研究策略

本次研究是以培智學校的學生為目標來研究線描繪畫的校本課程。根據國家課程標準，線描繪畫課程目標以簡單的圖形繪畫為主，線條描繪的過程中，對于學生的繪畫技能提升有著積極的影響。為了提高學生的線描繪畫能力，可以從以下幾個方面入手。

（一）根據學生身心發展水平分階段進行教學

1.前期階段：由觀察到表現。上肢力量的不足，會降低對線條的把控力，線條濃淡不均，對于這樣的情況作一些針對性的訓練。例如在《生活中的線條》一課中，通過引導學生觀察日常生活中常用的物品，找一找不同的線條，如羽毛球拍的線、蚊香的線、電線桿上的線、單車輪子的線、層次不同的山道等。通過觀察，引導學生感受不同物體展示的線條，體會動態和靜態的美感。線條和音樂一樣，表達著不用的情感，會給人帶來不同的感受，有輕重的、有舒緩的、有激昂的。把線條和音樂組合起來，通過聽音樂，讓學生用各種線條把音樂的節奏表現出來。

2.中期階段：組合裝飾。這一階段教師應引導學生運用點、線、面的排列組合方式將生活中常見的動物、靜物和風景進行裝飾。例如在《線描——茶壺》一課中，讓學生在已有的茶壺輪廓基礎上添加不同樣式的點、線、面。可以通過扇形、菱形、圓形等面的組合、大小的對比，螺旋紋、曲線、折線的排列、線描圖案來充實畫面，讓作品呈現出更多的創意與個性。

3.后期階段：寫生造型。這一階段學生已經具備了一定的造型和觀察能力，線描畫學習也達到了一定層次，教師可以在課堂教學中讓他們嘗試寫生練習，這有利于增強學生的感受力和表現力。在《線描——梵高的向日葵》一課中，先引導學生用流暢、肯定的線條概括出向日葵的主要特征，再輔以其他元素，抓全、抓牢事物的細節，利用學生的觀察能力推動主觀繪畫能力， 提升學生的耐心和細心。

（二）培養學生的興趣

“興趣是最好的老師”障礙兒童的心理發育相對遲緩，適應時間長。教學的過程中，引導比教學更為重要。教學的過程中，教師要引導學生對于線描的興趣，可以從點、線的圖畫開始，這樣符合障礙兒童的發展規律。除此之外，教師還可以組織學生舉辦線描畫展，培養學生的繪畫興趣。

五、研究成果與成效

（一）提高了障礙兒童的繪畫技能

通過線描繪畫的學習，可以提高學生的學習能力，并幫助其養成良好的學習習慣。線描繪畫以點、線、面的教學為基礎，教學的過程中，可以幫助學生奠定良好的美術基礎，幫助其學習其它的技能。

（二）提升了障礙兒童的綜合能力

線描繪畫豐富了培智學校的美術教學內容，加強教師和學生的交流，發揮學生的主動性，讓學生成為教學活動的主體。培智學校的教學主要以生活技能訓練為主，開展線描繪畫，可以鍛煉學生的上肢動作，這對學生的康復和生活質量提升有著積極的影響。

六、結語

綜上所述，線描繪畫對于障礙兒童的成長有著重要的作用，教師在開展線描繪畫教學的過程中，要根據學生的實際情況，發揮線描繪畫教學的優勢，讓學生感受到美術的魅力和快樂。

【參考文獻】

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