農村小學生道德與法治教育中情感教學的實踐探析

李明

摘要：伴隨著我國經濟實力的增長，以及教育體制的深化改革，我國農村教學質量顯著提升的，但是與城鎮相比還是具有較大差異，教育環境與教育資源相對不足，農村學生可以接觸的知識面較為狹隘。精神世界建設程度較差，在開展小學生道德與法治教育活動時，必須重視情感教學活動，以此來彌補其中的不足之處。基于此，筆者結合自身數年參與農村小學道德與法治教育教學經驗，在查閱了大量情感教育參考文獻的基礎上撰寫此文，在文中描繪當下農村道德與法治教育存在的問題，提出相應的教學優化方法。

關鍵詞：農村教育;情感教育;道德與法治

引言：小學生正處于成長發育的萌芽階段，教師的一言一行、一舉一動，以及教學環境都會直接影響學生后天成長，但是部分地區農村小學，由于教學條件的限制，使得學生無法得到良好的教育培訓，嚴重制約了學生的發展。同時，部分小學道德與法治教師教學理念較為落后，善于使用應試教學方法，缺乏對于學生的情感引導，使得小學生無法向教師、家長表達自身感受，降低了小學道德與法治教學質量。

一、當下農村小學道德與法治教學活動存在問題

（一）教師教學理念落后

部分農村小學教師在開展道德與法治教學活動時，始終無法擺脫傳統教學理念的束縛，善于使用應試教學方法，將教學的重點放在知識傳授上，無法讓學生了解道德與法治教學真正的內核。道德與法治是一項標準的情感教育活動，教師通過本課內容可以向學生宣傳正確的人生觀、價值觀、世界觀，保障學生能夠擁有一個健康的政治面貌，對生活的認知將會更加的清晰，從而提高學生思維能力。但是，小學道德與法治教師只讓學生背誦大量教材知識，增加學生考試習題難度，在根本上無法提升綜合素養，久而久之，也會讓學生對道德與法治教學活動產生一定的抵觸情緒，從一定程度上降低了道德與法治教學質量。

（二）教學手法過于單一

若想讓學生在道德與法治課堂上獲得更加充分的學習體驗，必須擺脫傳統課堂的限制，將學生帶入生活之中，讓學生對照生活的細節去體會道德與法治所傳授的知識，從而做到情感提升，加強學生認知能力，開闊學生的視野。但是部分教師在開展實踐教學活動時過于草率，將教導學生的責任推卸給學生的家長，使得學生家長怨聲載道，學生學習效率與學習質量也持續下降。出現這種問題的主要原因在于是教師設計相關教學細節時，存在一定程度的“斷檔”，沒有認真履行好教師的基本職責，使得學生在學習活動中過于散漫，無法達到理想的教學效果。

二、在農村小學生道德與法治教育中開展情感教學的有效策略

（一）提升教師教學理念

教學理念猶如教師教學的指明燈，教師只有在正確、高尚的教學理念引導下，才能培養出優秀的學生，若教師教學理念出現偏差，教學質量也會隨之下降，無法履行教師的基本職責。農村小學道德與法治教師必須積極、主動的參加由學校或教育部門所舉辦的交流聽證會，并將在交流會上所學到的知識加以實踐，從而尋找出自身教學存在的缺陷問題，從而加以修正彌補，進而提升小學道德與法治整體教學質量。我國正在逐年加大對于農村教育的投入，從基礎建設再到總體籌劃上都會有所建設，農村小學道德與法治教師必須抓住此次機遇，積極響應國家的號召，從而提升自身綜合素養與教學理念。

例如，某地區教育部門為了能夠在建黨100年時間點上，為農村教師舉辦教學理念提升交流會議，而某校道德與法治教師在聽到此消息后，積極向學校申請學習名額。在參加交流會議之間，該教師將自身所遇到的教學問題，以及相關教學經驗記錄在一個完整檔案里，在交流會議正式開始后，教師將自己所遇到的問題第一時間向其他教師進行積極反饋，積極聽取他人意見，最后成功的完成的預期學習目標。回到學校后，教師將參加會議的相關感受向上級領導加以匯報，對自身教學方法進行了深度優化，認識到了情感教育的重要性。

（二）創新教學方法

在國家大力支持下，我國農村地區基礎教學設備不斷優化，很多農村教師開始嘗試使用信息技術進行教學活動，但是由于多媒體設備有限，部分農村地區道德與法治教師信息素養較差，在應用信息技術時，只將其作為一個教學引導過程，沒有最大程度上發揮出信息技術的實際應用價值。情感教育作為一種引導式教學活動，若只通過知識學習是無法達到理想效果的，需要教師利用信息技術將抽象知識理念，具象化表現給學生，從而降低學生學習難度，激發學生學習興趣。

例如，在小學人教版三年級《四通八達的交通》道德與法治教學活動中，本章的教學目的是讓學生了解不同交通方式的優勢和劣勢，學會選擇合適的交通工具出行，感受現代交通的發達和便利，感受家鄉發展變化。為了能夠達到這一教學目標，教師在教學活動開始前，利用信息技術在互聯網尋找相關教學資料，并將其融入一個PPT文檔中，將中國以一個孩子的視角見證下“慢慢長大”，從而做到情感教育的滲透。

結束語：

總而言之，由于農村地區條件的限制，道德與法治教師會遇到更多的困難，面對這些教學困難道德與法治教師必須加以克服，重視情感教育的重要性，提升自身教學理念，創新教學方法，為學生營造更加優質的學習環境，激發學生內在的潛能。

參考文獻：

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