提升小學生信息技術計算思維策略

聶瑋

摘要：在小學信息技術課堂中所包含的知識點比較多，無論是在理論知識的學習上還是在實踐技能的獲取上，都需要教師對學生的專業化技能予以重視。在新時期下需要學生的計算思維進行培養，這是響應新課標教育理念的重要措施，同時也是確保學生實現健康全面發展的主要策略。

關鍵詞：小學;信息技術;計算思維

一、小學信息技術教學現狀

在中小學信息技術教學中，學生對教學內容缺乏一定的興趣，興趣是學生最好的老師，但是在實際教學的過程中，教師并沒有做一個合格的引導者，也沒有將學生作為整個課堂的主體，因此整個學習過程是過于枯燥乏味的，尤其是在對信息技術進行教學時，往往都是通過說教式的方式進行教學，并沒有將知識以學生感興趣的方式呈現出來，學生在聽的過程中就像是聽天書一樣，無法與老師進行互動，在課堂上也有較強的孤立感，因此這種方式使得學生會喪失對學習的興趣，久而久之甚至會對信息技術產生排斥的情感，教師在教學之余也。沒有與學生進行額外的溝通，不知道學生的心理狀況，也無法在教學上針對學生的具體狀況予以應對。

二、提升小學生信息技術計算思維策略

（一）優化課外作業的布置

信息技術課外作業的內容也應當實現多樣化，不應當僅僅是對課本上的知識進行背誦。需要增強課外作業的教育價值，不僅需要對作業形式進行設計，也需要保持其內容的多樣化。課外作業的內容不應當僅僅局限于教材，也應當向生活拓展。比如學生在學習完課文之后，可以為學生布置作業來鍛煉學生其他方面的能力。在信息技術中也有很多的內容和實際生活相關聯的操作，因此教師就可以在布置課外作業時將相應的內容與課本教材緊扣，這樣就可以讓學生在學習過程中發現生活中的影子。能夠拓寬學生的視野，也能找到課本與生活的聯系，進而對信息技術知識產生濃厚的興趣，逐漸提升學生的計算思維。

（二）建立完善智慧課堂教學管理機制

要充分借助現代化教育手段來為學生的學習營造一個良好的平臺。氛圍的營造可以讓學生快速的沉浸其中，也能夠讓學生在相應的氛圍中去體會信息技術知識的內涵。隨著當前技術的快速發展，現代化教育手段已經被引入到中小學課堂，有效的借助這些教學設備，不僅可以提高教學效率，也能夠為學生與老師搭建一個相互溝通的平臺。當前對于信息技術來說，往往都含有多媒體平臺，因此可以借助平臺來實現智慧課堂的構建，讓學生充分的參與其中，提高信息技術教學質量。小學要結合其自身現狀來構建一個更加完善的教學管理機制，以培養學生的綜合素質為目標，在其中要進一步鞏固微課教學的地位，同時完善相關工作的組織領導以及運行管理機制。可以成立相應的計算機輔助教學督導中心，這需要政府能夠予以足夠的重視，并且加強對各級學校計算機輔助教學工作的引導。可以針對性的對智慧課堂設置專門的教研員，在其中通過開創研究訓練信息三合一的模式來進行教學管理，結合原有的中學課程教學現狀出發，更好的實現課程與計算機輔助教學的整合。

（三）充分融入多方資源

教師在教學當中，需要革新教育觀念，重視對學生計算思維能力的培養。教師的教學方法對學生的思維能力的提升有著至關重要的做勇敢。需要將學習到的內容應用到實際當中。思維的形成過程是非常復雜的，如果僅僅是提升學生的計算思維能力，但是沒有對其進行鞏固，那么就成為了“說教式”的教學模式。在實際的信息技術課程中，需要進一步對學生的計算思維能力進行遷移，讓學生能夠將這種思維遷移到日常的生活與學習當中。可以通過流程圖的方式，進一步提升學生的計算思維，帶領學生學會編寫程序腳本，并且發現問題、分析問題、解決問題，掌握腳本編寫思路。在上機操作時，需要讓學生親手實踐，給他們足夠的時間上機練習，并且從網絡上等收集優質的教育資源，培養學生的學習興趣，進一步提升學生的邏輯思維能力。在課堂上為學生布置任務，激發學生的斗志，讓學生針對教師布置的問題進行針對性的探索，進而逐漸夯實基礎。

三、結束語

隨著當前信息技術快速發展以及其在當下教育中的廣泛應用，加快信息技術與相關學科課程的整合也是計算機輔助教學的核心內容，因此當下要能夠抓住現代化教育的核心，要改革教育模式，同時也要更新教學方式，以此來不斷提升教學的質量。

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