勞動教育在幼兒園開展的意義和實施策略

陸燕

摘 要：幼兒園教師應當根據幼兒的身心發展規律和能力接受程度適當安排勞動教育，嘗試以“自己的事情自己做”為勞動教育的突破口，再慢慢延伸為“幫助他人、助人為樂”，并通過給幼兒提供適宜的勞動環境和生活材料，讓他們獲得勞動鍛煉的機會。這一系列的勞動教育能夠培養幼兒的勞動意識和道德觀，提高幼兒的社會適應能力與動手能力，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;勞動意識;動手能力

引言

幼兒園教師要認識到勞動教育的重要性，提高幼兒的勞動意識和動手能力，使幼兒樹立正確的勞動觀，增強幼兒的自我服務意識和社會適應能力。文章主要從確定勞動教育目標、拓寬勞動教育途徑、選擇合適的勞動載體三方面，對幼兒園開展勞動教育的方法進行探討。

一、確定勞動教育目標

幼兒園的勞動教育應當因材施教，因為不是所有的勞動都適合幼兒園的小朋友，應當根據其身心發展需要和特點、能力范圍適當安排勞動教育課程。幼兒園分為大、中、小三個年級，三個年級的幼兒身心發展程度也是不一樣的，幼兒教師可以根據年級安排勞動教育的內容。小班幼兒年齡較小，剛剛離開父母來到幼兒園，會對教師和家長有很強的依賴心理。而且小班幼兒動手能力差，吃飯、穿衣這種簡單的技能對于他們來說操作起來有些困難。但是有些幼兒已經具備了這種能力，只是過于依賴大人，在家中養成了“衣來伸手，飯來張口”的意識，沒有自主服務觀念。因此，教師應對小班幼兒進行適當的引導，將其依賴他人的意識轉變為自主服務意識，培養他們自己穿衣、吃飯，梳頭發，上廁所等簡單技能，逐步擺脫依賴心理。而中班幼兒已經能夠比較好地掌握簡單的生活技能，對家長、教師的依賴心理較弱，有一定的自主服務意識。教師對中班幼兒的勞動教育內容應逐步從自主服務向為他人服務轉變。例如，可以讓中班幼兒幫助教師分發餐具，整理課桌，簡單打掃教室、午休室，給園內的花花草草澆水等。大班幼兒思想和身體成長都比中班、小班的幼兒要好，對于中班、小班的勞動教育內容不僅能夠熟練掌握，而且具有一定的動手能力。因此，對于大班幼兒，教師應進一步培養他們的勞動意識，讓他們在自我服務的基礎上，幫助老師準備教具，進行植樹勞動，為園內花壇除草，整理活動室的器具，在家幫助家長做家務等。

二、選擇合適的勞動載體

幼兒從被動地認識勞動技能和方法到能夠主動掌握勞動技能和方法是一個緩慢的過程，單靠一兩次的教育活動是不能達到的，需要教師和家長耐心指導與幫助。因此，教師和家長應當統一目標，將勞動教育作為長期任務之一，融入到幼兒的日常生活和各項活動中，讓幼兒在潛移默化中形成勞動自覺性。

1.培養幼兒“熱愛勞動”的意識

首先，在進行勞動教育之前，教師要明確幾點：（1）不能把幼兒當勞動力或把勞動作為懲罰的手段，勞動的目的在于教育而非強制性的懲罰，將勞動當作懲罰措施會激起幼兒的逆反心理，進而討厭勞動。（2）勞動內容、時間、難易程度和勞動量要適合幼兒的身心發展，不可操之過急，也不能一直停滯不前。（3）重視幼兒在勞動中的情感體驗，不挫傷幼兒的勞動積極性，多鼓勵、夸獎幼兒的勞動成果和勞動方式，讓幼兒更主動、更愉快地投入到勞動中。（4）勞動條件符合安全、衛生的要求。（5）勞動要經常化、制度化、多樣化。教師只有注意以上幾點，才能更好地培養幼兒“熱愛勞動”的主觀意識。其次，教師要遵循德、智、體、美、勞全面發展的教育原則，將勞動教育滲透到其他教育領域中，盡量多地提供勞動教育素材，進行勞動教育。教師應因材施教，有目的、有計劃地進行勞動教育，讓幼兒感受勞動的不易，體會勞動的快樂，更加熱愛勞動，珍惜勞動成果。

2.創設勞動環境，開展豐富的勞動活動

（1）利用動畫和繪本教授勞動技能。繪本教育和動畫教育是幼兒園內使用最多、效率最高、最受幼兒喜歡的教育方式之一，主要以輕松的音樂、容易接受的動畫形象、簡單易懂的文字、圖文結合的形式傳播知識。在勞動教育中，教師可讓幼兒通過觀看與勞動教育相關的動畫和繪本，產生勞動興趣，掌握一些簡單的勞動技能。（2）開設勞動活動角。幼兒園可在活動室內添置一些勞動用具，由教師標記上工具的名稱和使用方法，讓幼兒自己動手，各取所需。（3）定期進行大掃除，確定班級值日生，輪流勞動、定期勞動。幼兒園是幼兒除了家中一天中待得時間最長的地方，所以，教師要培養幼兒熱愛班級的意識。教師可制定值日生制度和班級定期大掃除制度，為每一位幼兒安排力所能及的勞動任務，如掃地、擦桌子、擦黑板、整理書柜、整理玩具、澆花、拔草等簡單的勞動。這些勞動，既鍛煉了幼兒的身體，又提高了幼兒的動手能力，又增進了同學之間的友誼。（4）不定期開展勞動競賽活動。教師可以不定期開展勞動競賽活動，如“比比誰疊被子快”“比比誰整理書包最整齊”等，對幼兒所掌握的勞動技能進行考查。這種勞動競賽的形式，能激發幼兒的勞動熱情，提高幼兒的動手能力。

三、結語

綜上所述，勞動教育是幼兒園綜合教育和素質教育的重點之一，是重要的德育內容，對于幼兒的成長成才起著重要的作用。因此，作為幼兒教師，要轉變教學思路，根據幼兒身心發展的規律確定勞動教育目標，不斷拓寬勞動教育途徑，選擇合適的勞動載體，制定適當的勞動教育內容，激發幼兒的勞動熱情。幼兒教師還要將勞動教育融匯于生活中、娛樂中，培養幼兒熱愛勞動、尊重勞動者、尊重勞動成果的觀念，提升幼兒生活技能和勞動意識，使幼兒形成良好的勞動觀念，進而增強幼兒的自我服務能力和社會適應能力。

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