培養學生理財意識初探

李紅霞

本文系重慶市教育科學“十三五”規劃2019年度課題“基于國家課程標準的小學德育課程校本化實施行動研究”（2019-04-609）研究成果。

摘 要：在平時的工作中，我發現有些學生花錢大手大腳：卡片一疊一疊地買，簽字筆一把一把地買，小玩偶一堆一堆地買……通過調查，發現大多數學生有零花錢，由于缺乏引導，許多學生把錢大量花在購買零食和小玩具上。為了幫助學生合理使用零花錢，避免盲目消費，樹立正確的消費觀，初步培養理財意識，我在班級中開展了《零花錢 巧安排》主題班會。

關鍵字：理財;消費;收入;零花錢

一、活動目的：

1.樹立正確的消費觀，學會合理安排零花錢。

2.初步培養理財意識。

二、活動準備：

1. 準備收入和消費的記錄表。

2.學生記錄一周的收入和消費行為。

3.收集一些物品的價目，制作價目表。

三、活動過程：

活動一：零花錢，哪里來？

主持人1：同學們好！四3班“零花錢 巧安排”主題班會現在開始。先請同學們看一段視頻，看看他們在干什么？

（放視頻）

學生自由發言。

主持人2：對，這些同學都在買東西。在我們學校門口及周邊地區，每到上學、放學時間，就布滿了各種小攤、小販，同學們很喜歡到小攤小販處買東西。同學們都買了些什么呢？“亮眼睛”小分隊為此進行了調查，請他們匯報自己的調查結果吧。

“亮眼睛”小分隊匯報調查情況：

我們小隊分成兩組，一組調查早上的情況，一組調查下午放學后的情況。通過調查，我們發現學校周邊地區小販們賣的東西多達二十多種，大致可以分為食品類、學習用品類、體育用品類、游戲玩具類、寵物類，這些東西都有同學購買。另外，我們發現大多數同學買東西都是自己掏錢。

主持人1：同學們的錢是從哪里來的呢？ “巧心思”小分隊展開了調查。請聽聽他們的匯報吧！

“巧心思”小分隊匯報：

我們是“巧心思”小分隊。同學們的零花錢從何而來？我們在全班進行了問卷調查，共收到44份問卷。其中，有零花錢的有40人，占全班總人數的91%。同學們的零花錢大多是因為作業得了五星、考試考得好、做了家務事家長獎勵的，有的是幫爸爸媽媽買東西剩下的，還有的是逢年過節長輩給的。

主持人2：家長為什么給我們零花錢呢？我們采訪一下來參加我們班會活動的爸爸媽媽、爺爺奶奶，聽聽他們的想法吧？

小李的爸爸：我給孩子零花錢主要是獎勵孩子學習上的進步，讓他對學習充滿持續不斷的熱情。

主持人1：同學們，聽了爸爸媽媽、爺爺奶奶的話，你們有什么想法呢？

學生自由發言

班主任小結：零花錢里飽含著長輩對我們的關愛和希望，我們可不能辜負了長輩們的心意，要用好零花錢喲！

活動二：這樣用零花錢，合理嗎？

班主任：同學們平時是怎樣使用零花錢的呢？上個星期，我請同學們記錄下自己一周使用零花錢的情況。現在，請拿出記錄表，在小隊里討論交流 ，看看哪些零花錢使用合理，哪些錢不該花？說說理由。請我們的家長朋友也參與到同學們的討論中吧。

主持人2：同學們，我們一起來交流吧。

一小隊匯報

小呂：小鄭花了25元錢買了一個溜溜球，太貴了。我媽媽在批發市場工作，溜溜球在批發市場才賣7、8元一個，我覺得他這25元花得不值得。

小鄭：批發市場的東西雖然很便宜，但容易買到Y貨。我上次在批發市場買了一個溜溜球，沒玩幾天就壞了，只好又花了一些錢到商場買了一個質量好的溜溜球。

二小隊匯報

小陳：上周同學們為災區捐款，小林捐了100元。

小駱：我想問問小林：這100元是家長拿給你捐的，還是你平時積攢的零花錢？

（活動意圖：此活動環節，學生分小隊交流匯報班會前記錄的零花錢使用情況表。通過“哪些零花錢使用合理？哪些不該花？”等問題的討論，讓學生在觀點交流、思維碰撞中逐步形成合理使用零花錢的意識。）

活動三：零花錢 巧安排

主持人1：感謝大家的分享交流。本周，學校要開展“尋訪先烈足跡”的革命傳統教育活動。我們四年級是到烈士墓掃墓，因為路途比較遠，所以午餐要自己準備。如果爸爸媽媽給我們二十元零花錢，你們準備帶些什么呢？（出示：物品價目表）

每位同學手里都有一份物品的價目表，請你在需要的物品后面寫上數量，最后算出金額。寫完后，請家長評一評，看看哪些同學安排合理，他們將被評為“理財小能手”。

主持人2：請家長代表推薦首屆“理財小能手”，并說說推薦理由。

（家長代表發言）

主持人1：請首屆“理財小能手”上場，請班主任老師為他們頒獎。

班主任小結：讓我們用掌聲向當選理財小能手的同學表示祝賀！通過今天的班會，我相信大家一定有收獲。在這里，我向大家推薦一本書——《小狗錢錢》，這本書被譽為全球第一本理財童話，會帶給大家一些理財方面的知識。希望同學們合理使用零花錢，做理財小能手，生活小達人。

主持人2：四.3班“零花錢 巧安排”主題班會到此結束。感謝同學們的熱情參與，感謝家長們的大力支持。請大家多提寶貴意見，再見！

四、活動反思

本次班會活動題材來源于學生的生活實際，通過三個小活動的開展，層層推進，逐步使學生懂得如何合理使用零花錢，幫助學生樹立正確的消費觀念。