新農村未成年人的家庭保護和教育

劉業洪

【摘要】新修訂的未成年人保護法即將施行，基于新農村未成年人家庭保護和教育的必要性和存在著家庭結構缺失、監護溝通缺乏、教育方式單一等現象，本文圍繞提高思想認識、強化責任擔當兩方面進行分析。

【關 鍵 詞】未成年人;法制教育;家庭保護;家庭教育

新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》自2021年6月1日施行，為未成年人設置了六道防線，即“家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護、司法保護”。而“家庭保護”成為修訂的重點之一，依法履行對未成年人的監護責任，保障未成年人的合法權益，成為實現“家庭保護”的必由之路。同時，對于全面認識并幫助未成年人父母或者其他監護人自覺履行家庭保護職責，具有重要意義。

一、新農村未成年人家庭保護和教育的必要性

家庭在未成年人養育過程中起到十分重要作用，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》排在首位的依然是家庭保護，并提出在處理涉及未成年人事項時要遵循保護和教育相結合的原則。社會在不斷發展、進步，從整體水平來看，對于未成年的保護和教育的重視程度都在提高，現在大部分家庭對于孩子的知識教育、心理建設、綜合素質都比較重視，特別是經濟發達地區，但仍然存在部分未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的保護和教育不到位的情況。

（一）未成年人思想和心智的不成熟

未成年人的世界觀和人生觀、價值觀尚未建立，辨別是非的能力較差，考慮問題也不夠全面，容易受到社會上不良風氣影響，更容易受到侵害。

（二）經濟不獨立

經濟基礎決定上層建筑，未成年人沒有經濟基礎，在社會上難以生存，更不用說接受良好的教育了。這就需要其父母或其他監護人來確保他們的衣食住行。

二、新農村未成年人家庭保護和教育的現狀

（一）家庭結構缺失

隨著人們婚姻觀念的變化，新農村家庭的離婚與再婚現象增多，衍生出單親家庭、重組家庭，成員組成不健全，往往導致孩子所獲得情感關懷不全面，從而表現出比較自卑、怯弱以及叛逆的性格。

一部分家庭條件較差的，由父親或母親單方面照顧，平日忙于生計，對于孩子的教育問題無暇顧及，孩子就如“野草”般自由成長，當孩子在成長過程中出現問題時，對孩子也缺乏教育耐心。

（二）監護溝通缺乏

新農村家庭的孩子，父母忙于工作常常早出晚歸，有些父母甚至在外打工，一年甚至數年才回家一次，孩子由爺爺和奶奶帶，成為“留守兒童”。爺爺、奶奶或者外公、外婆在教育孩子的時候，往往出現“溺愛”的情況，家庭教育觀念薄弱，對孩子的個性發展不利。

（三）教育方式單一

新農村家庭主要還是以智力開發為重點展開家庭教育，將未成年子女學習成績的好壞作為評價孩子成功的標準。當孩子取得好的學習成績時，家長除了表揚外，還會用金錢或其他物質進行獎勵，很多小學生已經擁有手機，可是這些孩子拿著手機卻用來上網、打游戲，過早地接觸到網絡上的一些不良信息。基于上述現狀分析，家庭教育應當是有溫度的、包容的、體現孩子個性發展的，讓孩子主動參與和選擇空間的。因此，我們提出了農村家庭保護和教育的努力方向。

三、新農村未成年人家庭保護和教育的方向

面對新時代，新要求，對于新農村未成年人家庭保護和教育一定要走出誤區，順應不同孩子身心健康發展。

（一）加強新農村家庭保護的法制宣傳，提高思想認識。

家庭保護與學校保護、社會保護、政府保護息息相關，構建學校、家庭、社會“三位一體”的協同育人網絡保護格局。新修訂的《未成年人保護法》在“社會保護”中強調“居民委員會、村民委員會應當設置專人專崗負責未成年人保護工作，協助政府有關部門宣傳兒童保護方面的法律法規，指導、幫助和監督未成年人的父母或者其他監護人依法履行監護職責”;在“政府保護”中明確“各級人民政府應當將家庭教育指導服務納入城鄉公共服務體系，開展家庭教育知識宣傳，鼓勵和支持有關人民團體、企業事業單位、社會組織開展家庭教育指導服務” [1]。通過拓寬宣傳新農村家長家庭教育的渠道，落實宣講新修訂的《未成年人保護法》，督促家長做到“應知盡知”，從而提升法律規范的宣示效能，提高新農村家長對家庭保護與教育的重新認識。

（二）關愛新農村家庭教育的主體問題，強化責任擔當。

家庭教育需要通過嚴格的制度規范約束家長家庭教育行為，構建融洽的家庭關系，注重落實監護人職責，強化監護人的責任擔當。

1.學習家庭教育知識，創造良好的家庭環境。

新修訂的《未成年人保護法》第十五條規定：“未成年人的父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，接受家庭教育指導，創造良好、和睦、文明的家庭環境。” 因此，家長應該依法學習育兒知識，掌握科學的家庭教育方法，提升自身教育兒童的素養。作為家長，首先要更新教育觀念，明確家庭教育的方向與國家、社會要求相一致，培養能夠擔當民族復興重任的時代新人。

其次，減少溺愛、放任、專制的教育，倡導民主教育，根據未成年人成長的不同階段的不同特點，將言傳身教有機結合起來，將知識情操有機結合起來，營造融洽關系，讓監護人與未成年子女均站在相對平等的地位上，監護人在作出與子女有關的選擇或決定前，與孩子好好溝通，既能讓孩子在家長面前能夠充分地表達自己的需求與感受，又能讓家長對孩子的期待與愛護順利傳遞，彼此間能夠形成甚為密切的親子關系，創造良好的家庭環境。因為大家共同參與到家庭的決策中來的，家庭對于未成年人來說也更有歸屬感和向心力，也會更加信任和依戀家庭。

2.關注未成年人成長，加強未成年人法制教育。

新修訂的《未成年人保護法》第十六條對未成年人的父母或其他監護人的監護職責作出全面規定：“未成年人的父母或者其他監護人應當為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障，關注未成年人的生理、心理狀況和情感需求，保障未成年人休息、娛樂和體育鍛煉的時間，引導未成年人進行有益身心健康的活動等” 。

縱觀社會上未成年人違法犯罪的案件屢見不鮮，家長可以借助法制電視欄目或者網絡、報紙中所介紹的案件對未成年子女進行法制教育，引導孩子做個崇法、學法、用法的小公民。而教育本來就不是一件一蹴而就的事情，需要家長不斷反復地對孩子進行教育，矯正他們出現的不良行為。

3.加強對未成年人的關愛，關注心理健康。

絕大多數家長對于孩子的身體健康和學習成績，都十分在意，但對于孩子的心理需求卻很少忽略。關注未成年人的心理健康問題，家庭和家長首先要盡到主體責任，缺少家人關心的未成年人容易產生心理問題。一旦出現心理問題，必須重視，傳統認知中“小孩哪來那么多問題，就是沒事找事”的觀念必須轉變了。因此，作為家長，要關注孩子的心理健康，以積極的心態面對生活中的困難。

4.重視風險文化培育，加強未成年人風險防范。

新修訂的《未成年人保護法》第十八條規定：“未成年人的父母或者其他監護人應當為未成年人提供安全的家庭生活環境，及時排除引發觸電、燙傷、跌落等傷害的安全隱患;采取配備兒童安全座椅、教育未成年人遵守交通規則等措施，防止未成年人受到交通事故的傷害;提高戶外安全保護意識，避免未成年人發生溺水、動物傷害等事故。” 而家長是孩子的第一任老師，應明確安全問題的潛在風險，如因環境、年齡、季節、地域可能會發生一些安全事故等，及時地對孩子進行風險文化培育，不斷地提高未成年人的自我保護意識和能力。

四、結語：

綜上所述，加強家庭保護，嚴防家庭保護缺失;加強家庭教育，踐行家庭教育規范，在尊重、關愛未成年人個性和身心發展規律和特點的基礎上保護和教育未成年人，是每一個家庭、每一個家長不可推卸的責任和義務，這關系到一代人的成長和社會的發展。

參考文獻：

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