新課改下初中語文教學中的情感教育研究

楊敏

摘要：初中語文課本蘊含了大量的情感的內容，教師在課堂運用情感教育教學方式時，學生在學習語文知識的同時獲得了愉悅的情感體驗。教師在教學過程中注重情感的挖掘、多元化的教學方式以及開展情感教育的實踐活動，以此培養學生道德情感的塑造，進而樹立正確的價值觀。

關鍵詞：新課標改革;初中語文教學;情感教育

引言：初中階段的學生正值青春期，身心逐漸成熟、情緒也變化多端，因此情感教育變得尤為重要。教師應多以鼓勵為主，積極向上的態度去感化學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍下學習和成長，這是情感教育的基本內涵。初中語文教學和情感教育相互融合，才能做到在不斷提高學生語文知識能力的同時學生的綜合素質得到質的飛躍。

一、新課改下對初中語文教學情感教育的重大舉措

情感教育是在教育學和情感學的基礎上演化而來，著重體現在情感因素的積極方面[1]。以情感交流的方式拉進師生之間的距離，培養學生豐富的情感表達能力，發揚學生探索和創新精神，以此來提高學生綜合素質。

（一）基本方針

新課改下強調教師是引導者，因此在制定教學計劃時不應過多關注教學目標，更多的是關注學生在學習過程中的體驗，學生學習的過程比結果更重要。同時新課改強調要根據學生的需求來制定教學計劃，在教師實際的教學中就會出現為了追趕教學計劃，課堂上只是一味的傳授知識，全程都沒有與學生進行溝通交流，教師對學生的掌握知識程度不了解，最終導致學生的學習興趣不高，學習需求也沒有得到滿足。

在情感教育的教學過程中，教師要做到不斷創新教學理念，不僅要關注學生的語文學科成績，更重要的是關注學生的學習興趣、方式方法以及樹立正確的價值觀。教師采用多元化的教學方式是實現初中教學情感教育的主要途徑，多開展情感教育的實踐活動，可以讓學生在學習語文知識的同時對情感有了不一樣的體會。教學的宗旨是每個學生全面發展，教師要做到因材施教，每個學生都有自己的閃光點，要學會挖掘他們身上的特質并發揚光大。

（二）深遠影響

隨著時代的進步，傳統的教育方式已逐漸被取代，教學目標也由只注重學生學習成績的應試教育轉換成綜合素質的培養[2]。要想全面提高學生的綜合素質，就要做到情感教學和初中語文教學有機結合，為學生打造一個快樂的學習氛圍，最終成為全方位人才。

情感教育的教學模式可以拉近師生之間的關系。情感教育的核心理念是關注每個學生的差異性，以學生的實際需求出發，體現學生的主體地位。每個學生都是獨立的個體，因此初中語文教學中不僅要關注語文能力的培養，更要培養學生獨立健全的人格。

二、情感教育在初中語文教學中的應用

在初中語文教學中，情感教學模式可以通過在課堂上注重情感的挖掘、多元化的教學方式以及開展情感教育的實踐活動這三方面來體現，來進行貫徹落實初中語文教學的情感教育。

（一）課堂上注重情感的挖掘

學生的情感培養并不是一個短期就能完成的事情，在教學過程中要做到逐步感化學生。課前導入是一節課最重要的環節，生動有趣的課前導入不僅可以激發學生的學習興趣，也為開展情感教學做好鋪墊[3]。比如學習《落難的王子》這篇課文，上課前就可以播放一個動畫視頻，讓學生更快的融入課堂。通過觀看視頻的方式讓學生對文章講述的內容有了大致的了解，教師可以向學生提問，這篇課文講述了什么，從而想表達什么。讓學生自由發揮來陳述對課文的理解，教師應采取鼓勵為主，這樣學生就會敢于表達自己的觀點，站在作者的角度來體會故事中的人物的情感變化。教師在根據學生的回答來引出接下來要講授的內容，這樣更有助于接下來的教學內容。

（二）多元化的教學方式

傳統的教學模式都是教師在講臺上傳授知識，學生被動的學習知識。情感教學融入課堂就會讓語文課堂教學模式變得多元化，充分發揮學生的主觀能動性。閱讀教學是情感教育很好一種教學方式，初中生正值青春期心智不成熟，沒辦法做到集中注意力。課上教師如果單純地讓學生自己閱讀課文，學生不能透徹的理解文中要表達的思想情感。良好的閱讀氣氛對語文課堂教學起到決定的作用。比如在學習《觀滄海》這首詩歌，教師可以讓學生在講臺上有感情的朗讀課文，通過朗讀加強學生記憶的同時，讓學生感受祖國的大好河山以及作者的豪情壯志。

（三）開展情感教育的實踐活動

情感教育要想在在初中語文教育得以開展，就需要結合語文教材來模擬相關的情境，讓學生在相關情境中掌握知識的同時還在情感方面產生共鳴。教學情境要與時俱進，還要貼合學生的實際生活。比如在學習《皇帝的新裝》一文中里面有多個人物角色，就可以讓學生進行分角色朗讀來進行語文教學，在激發學生的閱讀興趣的同時，讓學生更好的體會文章中人物的性格特點從而掌握主旨內容和思想情感。

對于初中語文課本的古詩詞可以開展朗誦大賽，讓每個學生選擇一個自己最喜歡的詩歌，在講臺上進行展示，剩下的同學做評委，為臺上的同時進行點評，最終全班同學進行投票選擇自己心目中最好的人選，可以獲得額外的獎勵。這一舉措可以調動學生的積極性從而培養學生的朗誦能力。

結束語：隨著語文教育的發展，情感教育變得尤為重要。新課改下著重強調教師要做到情感教育和初中語文的結合。情感教育對學生的學習生活和身心健康的發展都有著重大意義，因此教師要注重專業素養和綜合素質的提升，讓學生獲取語文知識的同時思想情感也得到了提高。

參考文獻：

[1] 白巍偉.新課改背景下初中語文教學中的情感教育探析[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（12）：41-43.

[2] 姜本偉.淺談在初中語文教學中融入情感教育的策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（12）：65.

[3] 徐國鋒.情感教育在初中語文教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：138.