游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

喬棟

摘要：在小學(xué)時(shí)期開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程，是想要通過(guò)學(xué)校教育來(lái)幫助小學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用在數(shù)學(xué)課程中所學(xué)到的知識(shí)去看待生活、解決問(wèn)題。而如果想要高質(zhì)量地完成這一教學(xué)任務(wù)。首先要讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，促使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)配合教師高質(zhì)量地完成課程教學(xué)任務(wù)。游戲化的教學(xué)模式能夠?qū)⒖贪宓恼n本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)活動(dòng)。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，如何通過(guò)游戲來(lái)使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，還需要教師在教學(xué)策略的選擇上進(jìn)行一定的考量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)科目;小學(xué)課堂;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-017

前言

將游戲作為一種教學(xué)方法應(yīng)用在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)⒖贪宓恼n本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程知識(shí)既與生活有著密切的關(guān)系，又因?yàn)榫哂幸欢ǖ睦碚撔远y以理解。這就需要教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用合適的方法把課程教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的形式。本文力圖在對(duì)游戲化教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出將這一教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。

一、游戲作為一種教學(xué)模式的意義和價(jià)值

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了學(xué)會(huì)各種題目的解答方式，而是要通過(guò)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)理性地看待生活、面對(duì)問(wèn)題。從這樣的教學(xué)目的出發(fā)，就要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)讓學(xué)生透徹地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。游戲作為一種教學(xué)模式，更接近于小學(xué)生的實(shí)際理解水平，并且容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓小學(xué)生主動(dòng)投入到課堂教學(xué)的過(guò)程中，從而使得教師能夠在學(xué)生的配合下更高水平地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

（一）借助游戲讓學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣

小學(xué)時(shí)期，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有時(shí)會(huì)離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生很容易因?yàn)殡y以理解而喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以在將游戲化教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要借助游戲來(lái)讓學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

例如：在進(jìn)行人教版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變換》的課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生玩七巧板的游戲，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生對(duì)各種圖形有一個(gè)更加清晰地認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)生能夠更好地面對(duì)后面較為理論化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師是以游戲的方式來(lái)展開(kāi)課程內(nèi)容的教學(xué)的，刻板的課程教學(xué)內(nèi)容就變成了有趣的教學(xué)游戲，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)投入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在積極主動(dòng)地探究過(guò)程中提高自身的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解

在小學(xué)階段，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。在將游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用游戲來(lái)幫助學(xué)生深化對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以此來(lái)鞏固課堂教學(xué)重量。同時(shí)也使得學(xué)生能夠真正將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身所具有的知識(shí)。

以人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材來(lái)舉例，在講解完一年級(jí)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的課程內(nèi)容之后，教師可以將學(xué)生分成若干小組，由小組成員討論制定班級(jí)時(shí)刻安排表，在這一表格中要體現(xiàn)到校、晨讀、早操、上課、課外活動(dòng)以及放學(xué)等項(xiàng)目的具體時(shí)間安排，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)時(shí)間這一概念能夠有一個(gè)具體的認(rèn)知。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)游戲的形式將課程內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合在了一起，使得教材中刻板的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生在實(shí)際生活中所能接觸到的事物，從而使得學(xué)生能夠更加深入地理解相關(guān)知識(shí)。

（三）通過(guò)游戲化的方式來(lái)驗(yàn)收課堂教學(xué)的效果

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)課堂教學(xué)的效果負(fù)責(zé)。通過(guò)游戲化的方式來(lái)驗(yàn)收課堂教學(xué)效果，能夠使得學(xué)生在輕松的氛圍中發(fā)揮出更好的水平，同時(shí)也能讓教師深入把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

以人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材來(lái)舉例，在講解完二年級(jí)第一冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法-一》的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生輪流報(bào)出1-100的數(shù)字，在報(bào)數(shù)的過(guò)程中遇到4的倍數(shù)以及含4的數(shù)字要通過(guò)拍手來(lái)示意。在這一課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能夠通過(guò)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)來(lái)把握學(xué)生對(duì)這一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。從而能夠更有方向性地開(kāi)展后續(xù)課程內(nèi)容的。同時(shí)也能讓學(xué)生的口算能力在參與游戲的過(guò)程中得到提高和加強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

將游戲作為一種教學(xué)策略，是從小學(xué)生實(shí)際接受能力和小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容出發(fā)而選擇的正確教學(xué)策略。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生在參與游戲時(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，同時(shí)還要借助游戲?qū)⒄n本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。并在此基礎(chǔ)上通過(guò)游戲化的方式來(lái)驗(yàn)收課堂教學(xué)的效果。以此來(lái)讓游戲化教學(xué)模式真正成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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