網(wǎng)絡(luò)時代班主任管理工作面臨的問題及措施

蔣倩芝

摘要：信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的當下，班主任的管理工作變得更具有挑戰(zhàn)。本文將具體分析在網(wǎng)絡(luò)時代下班主任管理工作將會遇到的問題，提出解決這些問題的相應(yīng)措施，幫助班主任更好地管理學生，讓學生能夠健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任教學管理;教學問題;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-225

小學班主任對學生在校的一切活動以及身心成長負責，在新時代社會變遷中，學生們面臨的誘惑增多，需要學習的知識技能在逐步增長，班主任的管理工作責任更加重大。班主任需要運用更有效的教學管理手段來培養(yǎng)學生。

一、網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學生管理工作存在的問題

我國經(jīng)濟在飛速發(fā)展，硬實力和文化軟實力同步提升，綜合國力不斷增強，在小學教育領(lǐng)域，教育理念更加先進，但是隨之而來的是一系列的管理問題讓眾多的小學班主任頭疼不已。

這些問題主要體現(xiàn)在：第一，學生的個人專業(yè)知識、技能以及能力的綜合提升效果不佳;第二，學生在新時代發(fā)展的背景之下養(yǎng)成了許多不良的習慣，比如拖延、好吃懶做、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。而這兩個問題又是由于多方面的原因造成的。

首先，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷向前發(fā)展，各種游戲、電視劇、小說、動漫、聊天軟件等層出不窮，吸引了大部分學生將時間花到了娛樂上面，部分學生尤其沉迷網(wǎng)絡(luò)，閑暇時間總是抱著手機、電腦玩，甚至上課也偷偷玩手機，逃課去網(wǎng)吧的事情時有發(fā)生，影響了學生的身心和學習。

其次，外來文化對我國社會文化的沖擊以及商品經(jīng)濟的發(fā)展，例如“娛樂至上”、自私利己、完全自由、享樂主義等思想和風氣甚囂塵上。學生自身的自制力不足、判斷能力有限，在這樣的社會環(huán)境之下成長很難不受到影響，學生們很容易在這樣的風氣下產(chǎn)生一些不好的習慣和思想，不利于學生成長和發(fā)展。

最后，家庭教育對學生的影響很大，不少家長沒有正確的教育觀念，也不懂如何使用正確的教育方法。部分家長給了學生過分的自由和權(quán)利，部分家長對于學生的要求極端苛刻，部分家庭中家長角色有所缺失，還有部分家長使用暴力，比如像體罰孩子這樣的情況也時常出現(xiàn)在家庭教育當中。這樣的家庭教育也會養(yǎng)成學生一些不良習慣，甚至會傷害到學生的心理，導(dǎo)致學生在學習和生活中出現(xiàn)更多問題。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，如何更好地開展學生管理工作，需要班主任們仔細考量。

二、小學班主任管理工作高效開展措施

下面是基于小學生管理方面常見問題和影響因素以及時代教育背景所提出的小學班主任管理工作措施，讓班主任的管理工作取得更加高效的進展。

（一）加強網(wǎng)絡(luò)健康教育、心理健康教育以及德育

班主任作為本班級學生的最主要負責人，需要秉持著教書育人的初心，定期對學生進行網(wǎng)絡(luò)健康教育和心理健康教育，在教學當中培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的情操，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來增強課程的趣味性。

針對網(wǎng)絡(luò)健康教育，班主任要教會學會正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，要讓學生意識到網(wǎng)絡(luò)無所謂好壞，它只是一項技術(shù)，并且最初研發(fā)出來是為了方便人們的生活，真正決定好壞的要看一個人如何利用網(wǎng)絡(luò)。正確而合理地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如查詢資料、聯(lián)系他人、適當?shù)剡M行娛樂等，對于人們的生活有著積極的作用，網(wǎng)絡(luò)能夠放松人的身心，提供豐富的資源。但是一旦過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，整天都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲、傳播黃賭毒等，這就對人們的生活產(chǎn)生了不良作用。同時，在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守一定的規(guī)范，不得傳播謠言、人肉他人、欺詐等。教師自身要做好表率，對于網(wǎng)絡(luò)不能避之不及，也不能過于依賴，科學使用網(wǎng)絡(luò)，平衡好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學、生活之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生樹立正確的使用網(wǎng)絡(luò)的意識。

針對心理健康教育，要引導(dǎo)學生正確看待心理問題，避免諱疾忌醫(yī)，教導(dǎo)學生一旦察覺自己的不良情緒無法排解要及時尋求朋友、家長、教師、醫(yī)生等的幫助。班主任更要關(guān)心學生的日常學習和生活，多與學生在課后進行溝通，及時關(guān)注學生的心理動態(tài)，盡量避免學生出現(xiàn)心理問題。

針對班主任的德育工作，教師要從多方面著手。比如在課堂上多用案例講解的方式讓學生明白什么樣的思想行為是值得推崇和模仿的，在課后多布置一些實踐性比較強的“作業(yè)”，讓學生在生活中踐行德育任務(wù)，逐漸養(yǎng)成良好的習慣和品性。

（二）加強家校合作，共同培育學生

班主任在開展小學生的管理工作時，要注意加強同家長之間的交流和溝通。家庭教育是學校教育的補充，家庭教育的良好開展對于學生各方面的培養(yǎng)有著重要的助推作用。但是因為不少家長缺乏家庭教育的經(jīng)驗，班主任要多對這些家長進行指導(dǎo)，讓家長在家庭教育當中采取更加科學有效的辦法來教育學生，輔助班主任的管理工作。比如班主任可以定期開展大型或者小型的家長座談會，大型家長座談會可以讓家庭教育經(jīng)驗充足的家長進行分享，其他家長從中獲得感悟。小型家長座談會主要針對個別家長，對學生的在校在家情況進行交流，請家長配合加強對學生的管理。

三、結(jié)語

班主任對學生進行思想教育、實踐示范，聯(lián)合家長共同進行監(jiān)督管理，通過課內(nèi)課外的一系列措施，達到班主任管理工作的目標，提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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