初中道德與法治教師如何提高學生課堂效率

湯玉權

摘要：初中道德與法治教師要秉持著合理的理念和策略去推動學生的發展和進步，同時讓學生在處理大量的學習任務后，能提高課堂效率，在短暫的時間內學習到更豐富的內容，增長自己的見識和能力。教師要試著激發學生的學習熱情和探索熱情，同時能讓學生增強自身的預習能力和探究熱情。教師要用強大的教學技術去輔助學生的道德與法治學習，讓學生能在處理大量的道德與法治任務的同時，對于如何學習好道德與法治產生豐富的認識。教師要消除刻板的思維，用符合時代的理念去激勵學生進步。

關鍵詞：初中道德與法治;教學方法;課堂教學;創新理念;影響分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-250

初中道德與法治教師在以往的課程中扮演著一個居高臨下的教學者和指導者，無法讓學生感悟到學習的樂趣，也無法讓學生能更好地呈現出自身的活力。鑒于此，教師要打造出更為合理的課程模式，讓更多的學生提高自己的能動性，并且幫助學生形成本人的知識體系。教師要用正確的課程方法，為更多的學生打撈出豐富的內容，繼而讓學生在道德與法治學習的世界中增強能力、釋放活力，成長成才。

一、建立新型師生關系營造和諧教學氛圍

師生間的和諧關系，也就是所謂的“親和力”，與學生的學習態度密切相關。因此，在新的教育教學階段，初中道德與法治教師的首要任務是優化與學生的關系，建立新型民主的師生關系。具體地說，教師要摒棄原有的“師道尊嚴”觀念，真正做到學生為中心，尊重、愛護學生，努力以真誠、友善的語言與學生交流，溝通可以使學生感到老師的溫暖，并自覺接受教師的教育和指導，建立和諧、和諧的師生關系，營造寬松、自由的教學氛圍。

比如，在教授《師生之間》時，傳統教學模式中，教師常常以教學為中心，忽視了師生感情的建構，久而久之，師生之間的距離越來越疏遠，而初中生對課程的喜愛與老師、學生的情感聯系更為密切。對此，筆者積極構建新型的師生關系，如，在課堂教學中，筆者與學生對話，通過對話與交流，拉近師生的距離，以親切的語言與學生互動，感受融洽的氛圍。

二、靈活設置生活情境強化學生道德觀念

將道德與法治與現實生活結合起來，在實踐教學中設置生活情境，有利于學生認識道德與法治的重要性和實用性，并強化學生道德觀念。因此可以說，初中道德與法治教師需要積極開拓教學思路，擴大教學范圍，把現實生活作為教學的起點，主動去觀察，發掘和收集各類與學生生活經歷有關的各種事例，融入教學實踐，靈活地設定生活情境，讓學生更深刻地理解道德與法治的普遍性，準確理解它的應用價值和實踐意義，形成良好的道德觀念和意識，自覺內化為道德行為。

例如，在《友誼與成長同行》課程中，這節課程的目的是讓學生明白交友的好處，認識友誼的力量，其實，這節課程的內容，與學生的生活息息相關。初中生掌握了一些維系友情的方法，針對學生的特點，筆者首先以生活中的現象為例，讓同學們談一談自己朋友和朋友之間的友誼。在這一過程中，同學們互相探討有關朋友的話題，從日常生活中獲取信息，講述自己的友誼之路，同學們都感受到了友誼的可貴。

三、利用信息技術手段加快學生知識理解

當前，信息技術手段在教學過程中得到了有效的推廣和廣泛應用，它發揮了傳統教學方式無法比擬的優點和作用。因此，初中道德與法治教師需要重點改革落后手段，提高自身的信息素養和教學能力，在教學過程中合理、靈活地運用多媒體等信息技術手段輔助課堂教學，把原來的抽象知識數字化，并動態加工處理，將形象思維與抽象思維相結合，使學生更好地理解、掌握知識、提高教學效果。

例如，在教授《感受生命的意義》一課時，筆者利用課前收集下載材料，豐富教學內容，用圖片來增加教學內容，吸引學生注意。在教學中，筆者利用多媒體技術，把抽象的內容變成直觀的圖像，用課件的形式呈現給學生，使抽象的內容變成形象，以促進學生運用信息技術提高知識水平。

四、教師要讓學生更加熱愛道德與法治課

初中道德與法治教師應該認識到：當下的很多學生之所以在道德與法治課堂上無法提高能力，無法實現高質量、高效率的道德與法治學習，一個本質的原因在于學生對于道德與法治缺乏足夠的活力和學習熱情，這種問題的存在和延續對于學生造成了相當大的制約和妨礙。每一個學生都應該成為一個求真務實、心思細膩、善于克服難題的人，在學習道德與法治的同時，讓學生能品味到道德與法治的魅力，也能懂得閱讀不同的道德與法治課文，是在不斷地激發自身的創造力，激活本人的美學因子，也是在讓學生更加靠近道德與法治的靈魂。

總之，初中道德與法治教師要提供給學生優質的教學服務，讓更多的學生愛上道德與法治學習，消除被動的思維，克服難題和阻礙，在學習道德與法治的過程中，把握好課程的基本走向，同時讓學生養成積極的理念，在學習道德與法治后，能結合文本中存在的問題，用心地詢問教師，解開心中的疑惑不解之處。教師要營造出和諧的、師生友好的課堂模式，幫助更多的學生努力進取，實現其顯著的發展和突破。

參考文獻

[1]鄒小平.淺談初中道德與法治課有效教學的探究與思考[J].大陸橋視野，2021（03）：126-127.

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