如何運用多媒體提升初中語文教學有效性

縱美珍

摘要：在教育信息化時代背景下，多媒體技術在教育領域中的合理化應用從某方面來講不僅有利于激發學生學習興趣，與此同時在提升課程整體教學效率以及提升學生核心素養等方面也發揮了重要作用，是促進教育事業良性發展的有效途徑。就目前來看，在多媒體技術應用過程中，由于過度依賴多媒體、教師創新意識不足等問題的普遍存在，學生全面化發展也由此受到了一定阻礙，為此本文主要立足初中語文課程，就多媒體技術有效性運用策略展開了深入探討，以便于在確保高質量教學目標實現的同時推動學生全面化發展。

關鍵詞：多媒體技術;初中語文;有效性運用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-012

引言

不同于傳統“黑板”教學，集文字、聲音、視頻、圖畫于一體的多媒體技術在教學中的合理化應用，不僅能有效活躍課堂教學氛圍，與此同時在優化課堂教學結構以及激發學生學習興趣等多方面都表現出了顯著優勢，是推動學生全面化發展的有效性途徑。伴隨素質教育體系改革的不斷深化，教育部門對語文課程教學也提出了新要求，為確保高質量教學目標的實現，現階段教師需在秉承現代化教學理念的基礎上對多媒體技術應用策略進行不斷優化調整，在保證“互聯網+”技術與課程有機結合的前提下確保語文教學的針對性、實效性和特色化。

一、課前預習階段多媒體技術踐行剖析

語文課程教學工作的規范化開展，對于提升學生人文素養以及提高學生綜合能力而言具有重要意義。在語文課程教學中，由于教育工作者過于關注課堂教學，課前預習階段教育工作的形式化在影響學生自主學習意識和自主學習能力培養成效的同時也不利于他們良好學習習慣的養成，而經調查造成這種教學局面形成的原因，是因為在課前預習階段學生缺乏明確的教學目標和系統化指導，籠統化學習不僅難以調動學生學習積極性更不利于后期課堂教學工作的高效化開展，為此要想改善當前教學現狀，教師可結合自身以往教學經驗，在綜合學生實況的基礎上制定契合他們身心發展特點的“微課”，通過靈活運用各種教學資源在拓展學生視野的前提下打破傳統課程教學時間和空間的限制，與此同時借助多媒體技術對語文課程教學素材進行綜合處理，將原本抽象化內容直觀化呈現在學生面前，讓學生在觀看“微課”視頻資料的同時直接感知語文內容，以此在有效降低課程教學難度的前提下培養學生語感，并最終為高效課堂的構建創造良好條件。

在《看云識天氣》課程講解過程中，為在優化課堂教學的前提下提升語文教學的有效性，在課前導入環節，教育工作者可借助多媒體技術手段將課程內容基基于學生實況制成“微課”，通過動態化內容幫助學生學生充分了解不同云層的特點，與此同時教師還可利用現代信息技術手段展示大量的云朵和天氣的圖片，通過感官刺激在幫助學生理解“看云識天氣”事理的基礎上真正掌握云和天氣的關系，以此來全面提高學生的感知和理解能力。

二、課堂教學階段的多媒體技術踐行剖析

新課程教育體系改革下，中學生作為課程教學主體，學生自身主體作用是否充分發揮，從某方面來講是影響課堂整體教學質量和效率的重要因素。在傳統說教師教學模式實施過程中，學生被動式接收課程知識不僅極易產生抵觸情緒，與此同時也對高效化課堂的構建造成了極為不利的影響，為在激發學生求知欲的基礎上突破課程教學重點和難點，現階段在課堂教學時教育工作者可通過借助多媒體技術手段創設契合學生身心發展特點的教學情境，以便于在調動學生主觀能動性的前提下幫助學生完成從“要我學”到“我要學”的轉變。在課堂教學時教育工作者可通過借助多媒體等輔助性教學工具創建“翻轉課堂”，以便于在營造良好教學氛圍的基礎上來全面激發學生求知欲、探索欲，與此同時為幫助學生更好地理解課文內容以及文章主旨，教育工作者可利用多媒體技術中畫面、視頻和音樂等形式，將原本抽象化、難以詮釋的問題轉換為容易問題，以此來有效激發學生求知欲。

在《背影》課程講解過程中，為加深學生對課程知識的認知和理解，在課堂教學中教育工作者可通過播放筷子兄弟的《父親》來渲染教學氛圍，后期教師通過播放一些“父親背影”的相關視頻資料，由此在刺激學生感官的前提下真正營造一種可知、可感的情景，以便于在幫助學生感受“父親”深沉的愛的同時加深對課程內容的認知和理解，最終為高質量教學目標的實現創造良好條件。

三、結語

概而言之，新一輪語文課程教學改革下，傳統應試化教育教學模式的實施從某方面來講，不僅削減了學生學習興趣，更對他們自身發展造成了極其不利的影響，為此要想促進教育事業的良性發展，在教育信息化時代下教育工作者需通過合理化利用多媒體技術手段，在確保課前導入、課堂教學環節踐行工作規范化實施的同時，全面提高語文教學質量服務。

參考文獻

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