學前教育專業課程教學中融入職業素質教育探析

羅利

摘要：學前教育專業課程教學中，學生職業素質的培養，為高職學前教育專業課程教學革新注入新的動力。發揮學前教育專業課程教育的成效，助力學生綜合性發展，從而提升高職院校專業教育質量。借此，立足于學前教育專業課程教學中融入職業素養教育的現狀，分析學前教育專業課程教學中融入職業素養教育的價值，提出學前教育專業課程教學中融入職業素養教育的實踐路徑。

關鍵詞：學前教育專業;課程教學;職業素養;教育融入

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-005

學前教育是全面發展的教育，需要學生具有較高的綜合素質，學前教育專業課程的設置是否合理，關系到能否為我國學前教育事業的發展提供優秀的幼兒教師。在這個背景下，高職學生不僅具有學前教育的專業能力，還需要具有學前教育的職業素養。高等職業學院前教育專業課程的教育，必須融合職業素養教育，如何推進兩者的高效融合，著力培養學生的職業素養，進而促進學生的全面發展強調培養高職教育人才的價值和質量是必須正視的問題。

一、轉變教學觀念

在高職學前教育專業課程教育中，職業素質教育的融合要從教育觀念的轉變出發，通過改變學前教育專業教育觀念，推進職業素質教育的良好融合，進而提高學前教育專業課程的教育實踐質量。在學前教育專業課程的教育轉換過程中，首先立足于學前教育專業課程的教育實踐，探討當前人才培養不足問題，結合我國學前教育的發展需求，調整學前教育專業課程的教育模式，重構學前教育專業課程的教育體系。其次，將職業素質教育融入學前教育專業課程的教育體系，加強宣傳力，使教師和學生認識到學生職業素養教育的重要性，提升教師和學生的認知度，一起實踐職業素質教育并促進學生職業素質的良好培養。最后，引導職業素質教育融入高職學前教育專業課程的教學體系，明確學前教育的專業教育目標，以此為前導，在學生融入教學中達到職業和專業學習目標，設置學前教育專業課程的教學目標明確學前教育的專業技能目標、知識目標及素質教育、能力目標、質量目標等，明確學生未來的發展方向。

二、實施職業生涯規劃

教育從學生的發展角度出發，學生通過專業學習，獲得良好的知識技能和素養，還能提升學生的就業能力，實現學生未來的良好就業。在這樣的背景下，重視融合職業規劃教育是很重要的。在高職學前教育專業課程的教育過程中，以職業素質教育的融合為基點，推進職業規劃教育的實施，能更好地引導學生，培養職業素養。因此，在對學生進行職業規劃教育中，首先要領導學生進行自我認識，通過專業教育、心理評價等方式，引導學生了解自己現在的狀況，包括興趣、能力、特長、性格等。第二，職業規劃教育的滲透，領導學生的職業分析，根據當前職業發展趨勢，專業分析學生自身未來發展情況，明確自己未來發展的實際因素，通過專業學習促進自己的全面發展。最后，引導學生計劃，明確未來職業發展方向，幫助學生建立自己的職業規劃體系，提高學生綜合素質，以此為目標。同時，學生自身的職業生涯規劃體系的構建不是一成不變的，需要在學生的發展過程中進行優化和調整，從而使高職學院培養應用型的專業人才。

三、創新教學方式

學前教育專業課程中，融合職業素質教育，革新教育方式是很重要的。通過教育方式的革新，實現內容的革新，可以達到高職院學前教育專業課程的良好實施目的。在學前教育專業課程的教育方式的革新中，重視實例教育、小組教育，探究其中的教育運用。例如，以學前教育專業課程的教育內容為基礎，立足于職位的工作模式，以職位的實際現象為實例進行教育，導入學前教育專業課程的教育體系，領導學生分析實踐教學方案，加深學生對學前教育環境的認識通過自己的學前教育信息，提高自己的綜合能力。也就是說，在實施學前教育專業課程的教育中，必須立足于社會發展的實際情況，根據現在的人才培養趨勢，展開有秩序的學前教育專業課程的教育模式，實現教育內容的教育方式的最優化。

四、拓寬教學載體

在學前教育專業課程的教育中，融合職業素養教育，重視教學經歷的擴展，不僅使教學經歷立足于學校的平臺上，還讓其立足于幼兒園機構的平臺中為學生專業實習的實訓提供良好的空間，促進學生實踐，讓學生獲得職業素養信息，提高學生的職業道德水平。使學生未來有良好的就業機會，進而不斷提高我國學前教育的質量和能力。例如，高職學院加強學校和企業的合作，在學校企業合作平臺中，擴大教育實施空間和載體，使學生從中獲取相關專業和職業信息，提升高職院校人才培養質量。

五、結論

學前教育專業課程的教育包括職業素養教育，立足于目前學前教育專業課程的教育不足問題，根據目前學前教育人才需求模式，培養具備職業化、專業化的復合型人才，使人才為我國學前教育發展服務進一步強調學前教育專業課程的教育改革價值。因此，在高等職業學院的課程實施中，要改變教育理念，重視職業生涯規劃，重視創新教育方式，擴大教學載體的四次元，優化學前教育專業課程的教育體系，促進優秀幼兒教師的良好培養解決學生的就業難問題。促進學生未來良好就業，進一步提高我國學前教育發展質量。

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