淺談初中語文教育教學中學生自主合作學習能力的培養

余孝良

摘要：隨著新課標教育改革理念的不斷深化與加強，積極推行課堂學生的自主合作學習方式是及其有必要的。在初中的語文教學課堂之中，語文學習的文化知識和學習理念也發生了翻天覆地的巨大變革。在教育教學的過程之中，筆者以貼近實際教學實踐的語文課堂為出發點，分析初中語文教育教學中學生自主合作能力培養的缺陷，并以多元化的方式探討自主合作學習的重要性及改進之處，全面提升語文課堂的自主合作學習質量。

關鍵詞：初中;語文教學;自主合作;學習;中學生

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-207

隨著教育改革的不斷深入，學校對于語文課堂的培養質量提出了更高的要求。自主合作學習能力的培養成為中學生在學習過程中必須要學會的表達手段。掌握這一自主合作學習的核心內涵，教師就能在學習的過程中完全學會自我把握，掌握學習事物的節奏與重點難點，極大地提升了教學質量和學生素質。在語文課程的自主合作之中，也能極大程度地激發學生的學習興趣與學習動力，顯著提升語文學習成績。

一、初中語文教育教學中學生自主合作學習能力培養的缺陷

（一）學生對于自主學習的學習目標認知不明確

自主學習相對于傳統的老師教授學習方法而言還是較為困難的。中學生處于心理年齡與生理年齡都不成熟的發展階段，對于事物的認知能力和把握能力相對而言都欠缺火候。因而，讓中學生進行語文課堂的自主合作學習有一定的實踐難度。學生一時難以通過自主合作的過程抓住課程章節的重點與難點問題。另外，一些學生對于老師的課堂引導重視程度不夠，因為他們認為這種學習模式主要是依靠自己來探索，這在很大程度上限制了學生自主學習能力的提升。很多學生在自主合作學習過程中遇到了問題，也不愿意積極向教師請教，也缺乏與其他學生之間的合作交流，極大的限制了學習能力的不斷提升。【1】

（二）學生的自控監管能力弱

在中學階段，學生的活潑好動心理依舊很強。有極大多數的學生對自主合作學習的創設理念并不清楚，關于學生自主合作學習的創設側重點與自習混為一談。在進行自主合作學習的過程中，學生與其他同學交流思考問題的程序相對而言較為缺失，極大的阻礙了語文教育教學的學習質量與教學品質。

二、初中語文教育教學中學生自主合作學習的重要性

（一）學生自我學習能力的提高

自主合作學習極大程度上培養了學生獨立自主把握文章側重點、掌握點等問題的能力。在這種課堂的自主合作學習過程中，學生的主觀能動性被極大的調動和提高。其中，初中語文教育不同于其他階段的語文教育，其重點在于培養學生的組織能力及語言表達能力。所以自主合作學習能力的培養不僅能夠幫助學生掌握初中語文的基礎知識，還能在這樣的學習當中幫助學生提高語言表達及人際交往能力。【2】

（二）培養學生的自我監管能力

從上文中就提到過，中學階段的學生處于生理年齡和心理年齡都極不成熟好動階段。關于自主合作學習的教育教學模式，有的自制力較差的學生在這樣一種自由學習的氛圍之中更加放飛自我，使課堂成為渾水摸魚的休閑之所。諸如在上課前，語文教師讓學生進行十五分鐘的自主合作小組討論，自我監管能力較強的小組同學可以在這自主合作學習的幾分鐘之內更加鍛煉自己的發散性思維，使學習的主觀能動性更加強化。反之，有一些自我監管能力較弱的同學，這種熱鬧的學習氛圍成為他說話、打鬧最好的庇護所。因而，可以說中學語文課堂的這種自主合作學習是一把雙刃劍，既有同學可以極好的利用這一教育創新實踐，也有一大部分學生在這一改革之中停滯不前，甚至退后。

三、初中語文教育教學中自主合作學習能力培養的策略

（一）引導學生開創創新思維

在引導學生在語文課堂中發散開創性思維的過程中，語文教師對于學生的教學目標要極為明確，并能在學生設定的教學目標中科學理性的點評分析，使學生的創新思維逐漸與教師的教學目標合為一體。另一方面，教師創新思維能力的培養在語文課堂的實踐過程中也有一些需要注意的問題。教師要格外注意避免傳統語文教學過程中直接告訴學生問題答案的行為。積極為學生展開頭腦風暴式的發散思維，以激發學生的學習熱情和合作學習能力，也為開創創新性思維奠定高的起點。

（二）科學評價學生的學習情況

學生自主合作學習的培養離不開教師對于學生科學的評價與表揚。故而，語文教師要結合每個學生的自主合作學習情況，在注重學生學習情況與接收性格的基礎之上，對學生參與的合作學習進行積極全面的科學評價。借助對學生學習情況的評價鼓勵，使學生認識到自身學習過程中出現的不足，以更加虛心發請教老師，與老師進行必要的學習溝通與交流。教師在對學生學習情況進行評價的過程中，可以使用獎勵和懲罰等激勵措施，對表現優異的學生進行獎勵，反之則進行扣分處理，以此來提高語文學科的教學質量。【3】

結語

總而言之，相較于傳統的語文課堂，語文教學中學生的自主合作模式具有獨特的培養學生自主能力與自我監管能力的作用。對于學生的基本核心素養提高也起到了極大的促進提升。

參考文獻

[1]徐佩虎.淺談初中語文教育教學中學生自主合作學習能力的培養[J].學周刊，2020（36）：133-134.

[2]余芳.淺談初中語文教育教學中學生自主合作學習能力的培養[J].課外語文，2018（07）：105.

[3]王得光.初中語文教學中學生自主合作學習能力的培養途徑分析[J].考試周刊，2020（A5）：43-44.