淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械倪\(yùn)用

牛艷

摘要：幼兒教育一直是教育體系的重要組成部分。由于兒童年齡小，接受事物能力弱，在幼兒教育中，教師應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，逐步將游戲作為幼兒教育的主要手段。游戲教育法不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且在游戲創(chuàng)新的過(guò)程中，特別是在培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的過(guò)程中，激發(fā)孩子積極的學(xué)習(xí)心理，逐步使他們?cè)诘赖?、智力、能力等方面得到全面發(fā)展。物理和美學(xué)方面，教師應(yīng)合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，與教學(xué)改革重新結(jié)合，促使孩子們?cè)诳鞓?lè)的世界里理解教育的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-330

前言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們對(duì)兒童教育的關(guān)注度逐漸提高，包括幼兒園在內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多。兒童正處于教育的萌芽階段，在接受幼兒教育的過(guò)程中，兒童的言行和對(duì)事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)成為幼兒教育的開(kāi)端。游戲教育法能激發(fā)兒童參與正規(guī)教育，使兒童在游戲中健康發(fā)展。教師應(yīng)在幼兒課程中增加游戲教育的內(nèi)容，使整個(gè)課堂成為兒童愿意參與、主動(dòng)參與的課堂。找到游戲與教育的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用正確的游戲方法，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)而有教育意義的童年。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用

幼兒教育作為義務(wù)教育階段前的教育工作，具有十分重要的地位。通過(guò)游戲活動(dòng)開(kāi)展幼兒教育階段，更符合兒童心理需求，是必要的，也是重要的。

（一）它能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維

游戲能幫助孩子們以有趣的方式了解世界、獲取知識(shí)，具有一定的生動(dòng)性，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的潛能。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子的思維也會(huì)被激活。因?yàn)橛螒蚰艽碳ず⒆拥纳眢w感官，促進(jìn)孩子積極參與游戲，所以對(duì)于孩子思維能力的快速提高，有很大的幫助。

（二）它能幫助孩子們形成正確的價(jià)值觀

很多孩子都有以自我為中心的特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女，集萬(wàn)千愛(ài)于一身。游戲中的角色扮演可以幫助孩子有良好的自我意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考。例如，當(dāng)兒童扮演店員或服務(wù)員的角色時(shí)，他們可以從他人的角度思考;在合作競(jìng)爭(zhēng)博弈中，可以培養(yǎng)他們的群體意識(shí)。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用

在幼兒教學(xué)活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)中，游戲教學(xué)是最有效、最直接的教學(xué)形式。孩子們可以通過(guò)老師設(shè)計(jì)的各種游戲來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，孩子可以獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。

（一）通過(guò)數(shù)字游戲發(fā)展兒童思維

為了幫助孩子理解數(shù)字，我們可以進(jìn)行有趣的數(shù)字游戲，降低孩子學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，發(fā)展孩子的思維。比如，在學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》中，組織孩子學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，老師在合唱團(tuán)里建立教學(xué)情境，把教室布置成合唱團(tuán)，用多媒體教學(xué)設(shè)備展示小動(dòng)物的視頻，并問(wèn)孩子：“有多少只動(dòng)物？”而老師設(shè)計(jì)了一個(gè)爬樓梯的游戲，誰(shuí)能說(shuō)出視頻里有多少只動(dòng)物，誰(shuí)能爬上樓梯，勝利者就會(huì)爬到頂端。再舉一個(gè)例子，當(dāng)認(rèn)識(shí)數(shù)字“2”時(shí)，老師讓孩子們說(shuō)出動(dòng)物身上與“2”有關(guān)的數(shù)字，孩子們舉手回答：“猴子有兩只手，兩只腳和兩只眼睛?！边@樣，我們可以幫助孩子理解數(shù)字，激發(fā)他們的思維潛能。

（二）通過(guò)角色扮演，開(kāi)展幼兒情感教育

游戲教學(xué)的目的是以輕松愉快的方式教育孩子，培養(yǎng)他們各方面的能力。但教師不應(yīng)過(guò)分注重游戲的趣味性，更不應(yīng)忽視教育的意義。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，一定要把教學(xué)內(nèi)容注入其中，教會(huì)孩子積極向上、親近友誼，這樣才能提高孩子的綜合素質(zhì)。。

例如，在《媽媽的小幫手》中，可以進(jìn)行角色扮演游戲，老師可以設(shè)置做家務(wù)情境，讓一些孩子扮演媽媽，其他學(xué)生扮演孩子，完成整個(gè)“做家務(wù)”工作。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給孩子一個(gè)正確的示范，為孩子提供各種清潔工具，讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。游戲結(jié)束后，老師要告訴孩子們，在日常生活中要體諒媽媽的辛苦、并學(xué)習(xí)培養(yǎng)做家務(wù)的良好品質(zhì)，從而達(dá)到情感教育的目的。

（三）競(jìng)賽融入游戲，符合孩子的身心特點(diǎn)

孩子們的身心特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)激烈、生動(dòng)活潑。教師應(yīng)根據(jù)兒童的實(shí)際情況，將競(jìng)賽融入游戲之中。這樣才能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

比如，在《端午習(xí)俗》教學(xué)中，可以進(jìn)行答題知識(shí)競(jìng)賽，然后教師要收集材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，根據(jù)所有問(wèn)題的情況添加提示信息，并借助答題知識(shí)的模式督促孩子們回答。答對(duì)者加1分;答錯(cuò)的，扣1分，同時(shí)還要表演。

（四）通過(guò)嘗試性教學(xué)，促進(jìn)幼兒積極探索

一切幼兒教學(xué)活動(dòng)都必須引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主研究和活動(dòng)。因此，教師需要突出孩子的主體地位，讓孩子參與游戲，幫助他們感知周圍事物的變化，解決問(wèn)題。同時(shí)，也要改變過(guò)去被動(dòng)、填鴨式的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給孩子。幼兒園的滑梯、蘑菇亭、森林迷宮等娛樂(lè)設(shè)施，都能引發(fā)孩子們的奇思妙想。場(chǎng)地的特點(diǎn)帶來(lái)了比室內(nèi)環(huán)境更多的體驗(yàn)，能激發(fā)孩子的活動(dòng)，加強(qiáng)了孩子之間的互動(dòng)。除了積極參與游戲外，孩子們還可以根據(jù)自己對(duì)環(huán)境的了解，選擇自己喜歡的材料，并把它們投入到快樂(lè)的自主游戲中。通過(guò)這種方式，既激發(fā)了孩子們自主探究的積極性，又培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

孩子的天性是活躍的，充滿不確定性。在教育的實(shí)施過(guò)程中，教師利用游戲建立互信，引導(dǎo)孩子有興趣地加入游戲，讓他們?cè)诳鞓?lè)中適應(yīng)新的教育環(huán)境，學(xué)習(xí)知識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)他們的綜合能力和探索精神。在游戲中，教師可以了解每一個(gè)孩子，因材施教，逐步找到創(chuàng)新游戲的新模式，不斷探索適合孩子的新教育方法。

參考文獻(xiàn)

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