幼兒教學活動中游戲教育的創新策略

張雙鴦

摘要：相對比小學教育和初中教育，幼兒教育所處地位較低，屬于基礎地位，良好的開展幼兒教育，可以滿足幼兒終身學習的目標。在現階段的幼兒教學活動中，游戲教育的所占比例較大，一度成為了幼兒教育中的主要教育形式，得到了幼兒教師和幼兒的喜愛。為此本文從創新的角度出發，重點分析在幼兒活動中運用游戲教育的情況，同時提出創新策略。

關鍵詞：幼兒教學;游戲教育;創新策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-076

前言

通過針對幼兒進行分析可知，幼兒在接受教育的過程中處于一種懵懂的狀態，其思維以及認知情況較為直觀，而選擇游戲教育的方式開展教學，在一定程度上可以拓展幼兒的思維，提高幼兒對于事物的認知，符合幼兒自身本性，同時教學活動氛圍輕松愉快，有利于幼兒對于所學知識的理解和掌握。再者幼兒在參與教學活動中，可以促進自身的全面發展，其身體方面和智力方面都有顯著提升。因此幼兒教師需要將游戲教學和活動結合起來，以創新游戲的教育方式，更好的提升幼兒教學質量。

1幼兒教學活動中游戲創新的重要性

相對比之下，傳統的幼兒教育盡管存在游戲教育活動，但游戲環節并不是作為主要環節而存在。加之大部分幼兒教師對于游戲教育的理解并不全面，在進行游戲的過程中，手段和內容較為單一，缺少一定的創新性，從而不能提高幼兒參與活動的興趣。為此開展創新性的游戲教育活動，在一定程度上可以豐富幼兒教學形式，豐富游戲教育的形式，滿足幼兒的全面發展，促進幼兒對于知識的理解和應用。

2幼兒教學活動中游戲創新策略

2.1提高游戲材料和幼兒的個性匹配

各個幼兒園在教學過程中都會設置益智游戲區，滿足幼兒開展游戲教學的需要，為此作為幼兒教師需要詳解了解所有幼兒的實際情況，結合益智區的利用，更好的開展幼兒游戲教學。益智區內所放置的游戲材料應該符合幼兒生長特點，在放置材料之前需要深入了解幼兒的興趣所在以及對于游戲的關注度，有選擇性的進行材料放置。

例如：在引導幼兒針對幾何圖形的認識教學中，作為幼兒教師可以在游戲益智區放置各種圖形的圖片，或者直接運用卡紙制作出各種圖形的形狀，其中包括長方形、正方形、圓形、三角形以及平行四邊形等等，在圖片的選擇上多多使用彩色的圖片，提高幼兒對于活動的參與興趣。同時幼兒教師應該積極的引導幼兒根據提示找到相應的幾何圖形，感受到幾何圖形的樂趣，從而更好的提高對于集合圖形的認知情況。

2.2豐富和創新游戲教學內容

傳統的幼兒教學活動中所開展的游戲教育活動在內容和形式上較為單一，往往不能吸引到幼兒。因此想要對游戲教育進行創新，需要不斷的針對游戲內容和游戲形式進行豐富，從而利用游戲提高幼兒的專注力和想象力，為此可以將游戲內容的重點轉移到美術教學或者音樂教學中，以繪畫作為引導，提高幼兒對于美學的感知和掌握。

例如，在日常美術課程教學中，作為其幼兒教師，可以將美術知識的學習與游戲教育之間相互融合，通過色彩對于幼兒的辯色情況以及感知情況進行提高，利用色彩的刺激進一步實現幼兒想象力與創造力的相互融合。幼兒在選擇顏料的過程中，往往會選擇自己喜歡的顏色去完成作品。在這樣的情況下，作為幼兒教師為了滿足幼兒的需求，可以結合游戲教育多準備一定的顏料和色彩，供幼兒進行自主選擇。具體細節如下：在美術課程上課之間，作為幼兒教師可以為幼兒準備各種樹葉、水果或者是蔬菜等等，協助幼兒動手將這些樹葉、水果或者是蔬菜進行切割，變成不同的造型，同時在不同造型的樹葉、水果或者是蔬菜切面上涂抹顏料或者水彩，利用拓印的形式在圖畫紙上變成各種生動的動物或者植物。此種游戲方式可以有效的提高幼兒的創造能力和想象能力，對于幼兒未來的發展非常重要。

2.3創新因材施教方式

進行幼兒游戲教育活動過程中因材施教同樣是需要注意的地方，其目的是重點培養幼兒的自主學習能力和創造力，繼而教師應該了解每一位幼兒的特性，結合幼兒的學習能力、性格以及創造能力因材施教的開展游戲教育，盡可能的制定出適合每一位幼兒的游戲互動。

例如：在幫助幼兒認識動物和植物的過程中，幼兒教師可以選擇利用多媒體的形式，制作PPT，直觀的各種植物和動物展示給學生觀看，引導幼兒對于植物和動物產生直觀的認識。隨之教師在幼兒掌握各種植物動物之后，可以相應的組織分類的游戲，將學生分成兩個小組，一個小組為動物園，一個小組為植物園，利用PPT放出各種動物或者植物的圖片，讓幼兒進行分類，最終確保所有的幼兒都能了解植物和動物。

結束語

綜上所述，從幼兒的角度出發，在幼兒教學活動中，各種游戲教學的設置都應該以幼兒為主，將幼兒喜好放置在首要位置，同時注重幼兒的學習情況以及創造能力培養，甚至是提高幼兒解決問題的能力。教師需要從全面游戲教育觀的指導下著手，科學的開展創新游戲活動，從而促進幼兒的健康快樂成長。

參考文獻

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