核心素養下高中語文經典誦讀開展探究

鄭禮英

摘要：現如今教育教學改革工作有效落實，人們對教育教學工作的實質有基本的認識，在學生知識能力培養以及核心素養培養期間，教師始終要結合學生終身發展需要，分析社會發展所需的必備品質以及基本能力。在高中語文教學階段，經典文學誦讀，能夠將學生的知識面擴展開來，是幫助學生更好的認識時代發展、社會發展的條件。對此筆者將結合實踐開展細致化探究。

關鍵詞：高中語文;經典誦讀;實踐探究;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-179

引言

高中階段教師要創新教學策略，注重學生文化素養的培養，以誦讀為基礎幫助學生拓展學習能力。在素質教育背景之下，語文課堂教學活動，更關注學生綜合能力的培養，教師了解學生的學習發展需要以及基本訴求，能夠讓學生更好地理解歷史文化，明確民族知識的博大精深以及內涵特點，對提升語文課堂教學質量有積極作用，是實現傳統文化傳承發展的有效性，具體內容如下：

一、核心素養之下做好高中語文經典誦讀的實踐意義

在高中語文教學階段，教師已經認識到培養學生核心素養的重要意義，因此教師會通過多個方面，培養學生的綜合能力以及行為習慣。在經典誦讀的過程中，學生能夠體會到語文知識不同的特點，而且還能掌握課本之外的相關知識。經過長時間的誦讀，學生的口語表達能力會進一步提升[1]。學生的閱讀習慣、朗誦習慣都能深入到實踐生活之中，那么教師不可以組織學生，學生仍然能保持自覺的態度，是培養學生自學能力的有效途徑。高中語文教學改革工作推進，不僅關注學生的文化知識學習情況，而且對學生自我學習能力的發展，也有一定的要求。但是在實踐過程中，學生的個人能力不足，就會影響自我的觀念養成，影響學習能力的發展。所以教師要幫助學生實現自我突破，在誦讀實踐的過程中發展自我核心素養。

二、核心素養之下，提升高中語文經典誦讀質量的相關舉措

（一）構建良好環境，提升學生興趣

在語文課程教學階段，教師引導學生參與誦讀活動，但是在實踐階段，并不是說簡單的幾句話就能夠概括。而是因為在誦讀活動之中，有不少學生不了解其中的價值，對經典作品之中的某些概念有錯誤理解，甚至對文學作品出現偏見，這種情形之下，學生的誦讀學習興趣不足。這種情況之下，教師要創新教學管理模式，鼓勵學生將誦讀內容與生活實際緊密聯系，讓學生能追隨誦讀的節奏，并將腦海中的事物聯系起來，教師便能實現創新教學的目標[2]。

教師與學生一起誦讀經典作品《論語》《紅樓夢》等節選內容，讓學生領悟其中有很多內容，能夠給自己帶來啟迪作用，當然其中有很多知識理解起來難度較大。教師在此時，可以讓學生通過微課學習的方式，在視頻、圖片等知識引導之下，學生有良好的閱讀學習興趣，必然能強化自我的閱讀能力。教師還可以通過創建教學情境的方式，讓學生能縮短自己與歷史文化之間的距離，學生在過程中的誦讀體驗感提升，還能激發學習興趣，就有動力進行深入探索，找到很多關聯性的知識，這樣就能脫離框架體系的束縛，有效培養自我的核心素養。

（二）注重學生思想意識的啟迪

在語文課程教學階段，經典作品與教學活動緊密聯系，發展學生文學素養，幫助學生在閱讀過程中積極思考，拓展個人能力的有效方式，對于學生來講不同于單純的課本知識探究。所以學生需要在經典作品之中汲取知識，獲得必要的發展條件。教師可以與學生一起參與經典文學作品誦讀的活動之中，有關于經典作品的片段、人物解析等等，教師要幫助學生鑒賞相關知識，鼓勵學生積極思考探究，那么在學習的過程中，通過經典誦讀，學生對文學作品有不一樣的理解，不僅能提升經典作品閱讀的有效性，也是強化學生文學素養的有效方式。

（三）做好傳統文化知識導入，提升學生傳承發展意識

教師在經典誦讀的過程中，應該幫助學生理解傳統文化知識，掌握自己的根本文化知識，獲得民族發展的基礎條件。教師讓學生在誦讀的過程中，提升自我的責任意識，承擔自己的使命，那么在多元化的知識背景之下，學生的競爭實力有效提升，也能獲得文化發展的基礎條件。中國傳統文化，本身就有著自身的魅力，在數千年的沉淀與發展的過程中，高中生保持一種敬畏的態度，通過誦讀理解文化背景以及民族發展情況。此時教師通過誦讀學習的環節，幫助學生實現知識拓展，讓學生強化自己的文化知識學習能力，為自己的長遠發展奠定良好條件，在繼承與宣揚傳統文化期間，展現自我的能力。

三、結束語：

以核心素養培養為基礎，將高中語文經典誦讀工作做好，幫助學生分析優化學習目標的方式，找到自己的學習發展定位，能夠讓學生認識到自我的不足，并了解在學習探究期間自我的優勢。通過經典誦讀的方式，能夠圍繞課程教學目標，實現教學活動引入的目標，這樣一來能啟迪學生思考，充分展現文學誦讀對自我的影響力，創新語文知識學習方法，在誦讀的過程中不斷發展自我。

參考文獻

[1]鄭曉慧.核心素養下高中語文經典誦讀開展研究[J].科學咨詢（20）：2.

[2]吳建明.核心素養下高中語文生本課堂的構建研究[J].語文課內外，2020，000（005）：84.

[3]程素娟.核心素養下的高中語文教學有效性研究[J].孩子天地，2020，000（004）：P.191-191，194.