論多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題及對策

李娟

摘要：幼兒園的老師將多媒體技術融入學生的教學中，并使用這些圖像、文本、聲音和視頻來使學生在快樂的氛圍中，健康和開心的學習和成長。然而，由于多媒體技術的局限性，在目前的幼兒園課堂教學中仍存在一些不足。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園教學;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-247

多媒體技術被廣泛應用于幼兒園的教學活動中，可以極大地促進兒童的全面教育。然而，在現階段的多媒體技術中，需要更多地關注幼兒園教學活動的應用，以提高其有效性。促進多媒體技術的教育和發展。

一、幼兒園教學中的多媒體技術問題

通過引入多媒體技術資源，學生通常可以更輕松地學習，可以完全沉浸在輕松愉快的課堂文化中。課堂氣氛更加活躍，學生的想象力和創造力也具有啟發性，情感發展也更加活躍。但是，幼兒園多媒體技術的局限性仍然存在很多問題。

1.幼兒教師的多媒體技術管理不足

在技術不斷進步的過程中，許多幼兒園教師的計算機控制水平不高，這在一定程度上影響了多媒體技術在幼兒園教學中的應用水平。當計算機出現故障時，教師通常無法自行修復。這會對課程的擴展和課程質量的提升產生負面影響。

2.缺乏針對幼兒園教師的多媒體技術教學的概念

在我國，學前教育起步較晚，師資力量薄弱。結果，許多幼兒園教育者的教學觀念已經過時了。隨著多媒體技術的引入，它們不能被積極接受。在許多領域，多媒體技術在實際的幼兒園教學中不能被廣泛使用。。

3.幼兒園缺少資金和設備

由于缺乏資金，兒童的多媒體設備無法完全配備，因此學前教育者在教學過程中不能正確使用多媒體工具，因此幼兒園教學中的多媒體技術僅是一種空洞的語言。

4.多媒體技術應用不當

通過結合多媒體技術進行教學，一些幼兒園的教育者只需對圖像和文本進行簡單的整合，并將教室的主導力量轉移到計算機上，從而多媒體技術就無法在幼兒園的教學中發揮優勢。

二、解決幼兒園多媒體技術應用問題的方法

1.改變幼兒園教師的教育教學觀念

教育的概念是指人們對教育現實的價值取向的理性認識，是指導教育行為的一種特殊意識形態。它在教育實踐中起著重要作用。在我國，有一種現象：管理者進行檢查時，有符合標準的輔助設備，而多媒體設備意味著學生具有較高的教育和教學觀念。正是由于這種誤解，多媒體技術并沒有在幼兒園教學中真正發揮作用，反而起到了適得其反的作用。因此，歸根結底，是否在幼兒園的教育和教學中使用多媒體技術，以及如何使用多媒體技術是教育觀念的問題。多媒體技術是幼兒園信息教學技術的具體體現。只有在幼兒園教師充分了解信息時代的挑戰，以及多媒體技術在促進傳統教育向現代教育的轉變中的作用，并充分理解多媒體的使用起著重要作用的情況下，一個極其重要的作用是積極促進幼兒園的發展，并充分利用現代教育技術。

2.營造課堂氣氛，教授多媒體技術

通過在幼兒園中引入多媒體技術，教師應在教室中營造良好而和諧的氛圍。首先，在幼兒園教多媒體技術之前，教師應該樹立兒童與教師在教學中的平等地位的概念，對待每個孩子像一個整體，給予孩子充分的尊重，關愛和愛心，并與孩子建立和諧的關系。營造和諧的氛圍，使孩子們可以在教學過程中表達對教學內容的看法，提高孩子的專注力和學習積極性。此外，在多媒體教學過程中，教師應加強與孩子的交流與互動，使孩子可以通過學習知識，提高孩子的思維和表達能力，積極思考和回答老師提出的問題。例如，當教授兒童歌曲“小跳蛙”時，老師應該首先使用多媒體技術，來收集有關小跳蛙的歌曲，編排相關的兒童舞蹈動作，或者收集幾只小跳這樣類似的視頻。動畫視頻可迅速將孩子的舞蹈熱情帶出來，鼓勵學生根據歌曲的節奏進行編排動作，提供編排好的音樂，引導學生隨歌和舞，提高孩子們的積極性，活躍課堂氣氛并讓孩子們享受音樂的美妙節奏。

3.加深學生對相關知識的理解

許多幼兒園學生對學習圖畫書不感興趣，這使學生難以提高學習水平，這對隨后的幼兒園學生發展具有非常重要的影響。在此基礎上，將多媒體技術引入幼兒園教學過程中，可以克服傳統教學模式的不足，對提高幼兒園學生的學習能力具有重要作用。例如，當講故事書時，教師可以使用多媒體技術將故事變成動畫，通過播放適當的動畫，告訴學生故事的有趣的含義，加深學生的理解，還可以播放在促進幼兒身心發育的故事，在孩子的順利成長中發揮重要作用。

4.加強教學活動的影響

語言活動中的許多文章、詩歌、故事等都是以文辭的概念表達的，但是如果老師僅依靠講述或圖片，那將很無聊，并且孩子們閱讀時將無法在其中集中精力。多媒體教學的影響是完全不同的。利用視聽混合的多重功能，教師可以在課堂中播放散文、詩歌或故事的動態圖片，以便孩子們自然地融入情境，從而增強散文、詩歌或故事的趣味性和易于理解性。兒童將被充分帶入詩歌的藝術觀念中，充分調動兒童的思維活動和情感體驗，激發兒童的共鳴，從而顯著提高趣味教學的影響力。

綜上所述，多媒體技術在幼兒園教學中的介入已經取代了傳統的應試教學中的單一教學方式。但是，在教學過程中，教師需要廣泛聽取學生的意見，并與學生進行深入的討論。教師必須注意知識與實際情況的結合，并指導學生運用所學的理論知識，提供解決方案并提升學生的創新思維，從而在幼兒園教學中創建多媒體技術結構，在幫助學生更好地糾正生活態度和價值觀方面發揮著重要作用。

參考文獻

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