巧用科學活動，實現幼兒深度學習

史云云

摘要：幼師在新課標理念的指導下，探索組織科學活動的方式，并引導幼兒在科學活動中進行深度學習，可以對以往比較機械的幼兒園教學方式進行進一步改良，不斷促進現代化幼兒園教學工作的有效開展。為此，廣大幼師要積極引導幼兒在科學活動中進行深度學習，對幼兒的操作能力、思維能力等各項能力進行進一步鍛煉，促進幼兒健康良好的發展。

關鍵詞：幼兒園教學;科學活動;深度學習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-335

隨著社會的不斷發展，人們對人才的需求發生了很大的變化，只會學習，其他能力并不出眾的人根本不符合現代社會對人才的需求。在這一背景下，各個階段的教學都被提出了更高的要求，需要培養綜合發展的高素質人才，幼兒園教學也不例外。為此，廣大幼師需要對以往單純當孩子“保姆”的教學方式進行進一步改善，并要結合幼兒的實際特征，組織形式多樣的科學活動，讓幼兒在活動中對知識進行深度探索，從而促進幼兒基本知識和技能的取得，十分有利于幼兒后續得到良好的成長與發展。下面，我將對如何讓幼兒在科學活動中實現深度學習這一問題進行一番探析。

一、加強活動演示，親自動手操作

幼師轉變總是進行知識描述的教學方式，并引導幼兒進行動手操作，讓幼兒在操作過程中，發現知識規律，并主動學習相關知識，對有關規律進行解釋，可以加深幼兒對有關知識的深度認識，不斷促進幼兒強烈學習成就感的獲得。為此，廣大幼師要積極指導幼兒進行動手操作，讓幼兒切實體會到自己做學習主人的美好滋味，不斷助力幼兒強烈探索動機的樹立。

例如，以《聲音的奇妙》為例，首先，我讓幼兒閉上眼睛，認真聽了聽周圍的聲音，并搖動了鈴鐺、吹了口哨等等，讓幼兒根據自己聽到的聲音，說了說是什么物體發出的聲音，使幼兒有了極大的探索聲音的奇妙的興趣。然后，我向幼兒提出了以下問題：怎樣可以讓樂器發出聲音呢？接著，幼兒自己動手進行了實踐，并說了說自己的發現，如通過敲打可以讓三角鐵發出聲音，不敲打后聲音會停止，明確了聲音是通過振動產生的。最后，幼兒選擇不同的樂器，再次進行了實踐，明確了不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。總之，引導幼兒自己動手探索知識的奧秘，使幼兒親自進行了知識的構建，對所學知識有了一個更為系統的認識。

二、探究科學原理，培養幼兒興趣

幼師對幼兒進行一定的學習指導，讓幼兒充分打開自己的大腦，探索有關現象中所蘊含的科學原理，可以轉變幼兒對許多知識的認識比較膚淺的現象，不斷促進幼兒滿意的自我學習效能的取得。為此，廣大幼師要積極引導幼兒對科學的原理進行探索，加深幼兒的學習感悟，不斷增強幼兒的學習自信心。

例如，以《小水滴的旅行》為例，首先，幼兒進行了以下實驗，即用酒精燈將水加熱，并說了說自己觀察到的現象，思考了產生這一現象的原因，有了深度學習新知識的渴望。然后，幼兒在我的幫助下，探索了相關的知識，對蒸發有了一個清晰的了解。之后，幼兒繼續進行了以下操作：將玻璃片蓋在盛有熱水的茶杯上，思考了玻璃片上會有小水珠的原因，懂得了水蒸氣遇冷會變成小水珠。最后，我讓幼兒對為什么會下雨的科學現象進行了簡單的解釋，并幫助幼兒解決了他們解釋時遇到的難題，促進了幼兒對本節課知識的快速消化。總之，讓幼兒對科學的原理進行深入的探究，助力了幼兒科學探究能力的進一步提升，取得了不可估量的幼兒園教學奇效。

三、拓寬活動范疇，鞏固活動效果

幼師拓寬自身設計科學活動的思維，為幼兒組織形式多樣的科學活動，拓寬幼兒獲取知識的途徑，可以轉變長時間都為幼兒組織一種科學活動，將幼兒探索知識真諦的熱情消磨殆盡的現象，從而能夠為幼兒園教育教學極大勝利的取得提供保障。為此，廣大幼師要積極拓寬科學活動的開展范疇，讓幼兒長久地保持著參與科學活動的新鮮感，更好地對幼兒進行教育，不斷助力幼兒深度認識知識目標的實現。

例如，以《醫生本領大》為例，在具體的教學實踐中，我先從生活入手，讓幼兒回答了以下問題“孩子們，你們在什么地方見過醫生呢？他們是干什么的呢？你們喜歡醫生嗎？”幫助幼兒初步認識了將要學習的內容。然后，我為幼兒出示了醫生工作時用的工具，并對幼兒進行了健康教育，使幼兒懂得了要養成健康的生活方式。之后，我為幼兒組織了“看病”游戲。在游戲過程中，我先為幼兒出示了看病的流程圖，幫助幼兒初步了解了游戲的玩法。接著，我為幼兒介紹了看病的場景，并和幼兒分別扮演了相關的角色，與幼兒一起進行了游戲，在游戲中，幫助幼兒強化了所學到的知識。最后，我與幼兒一起回顧了所學的內容，加深了幼兒對課堂講述的知識的記憶。總之，拓寬科學活動的組織形式，使幼兒充分感受到了科學活動的魅力，真正從內心感受了幼兒園教學，促進了幼兒園教育教學雙贏的取得。

總而言之，廣大幼師要使用科學的方式進行科學活動的組織，并要給予幼兒充足的空間，讓幼兒進行自主探究學習，掌握一定的學習本領，做到對所學知識有一個深度理解，從而能夠為幼兒在今后的學習中取得極大的進步提供很好的助力。

參考文獻

[1]徐慧芳. 深度學習對集體活動和區域活動中幼兒使用科學學習方式的影響[J]. 教育科學，2019（2）.

[2]高燕君. 幼兒園科學教育活動中的深度學習[J]. 知識文庫，2020（4）.