課程游戲化背景下的幼兒園體育活動(dòng)

文_馬瑋瑋

（作者單位系甘肅省臨夏回族自治州廣河縣第二幼兒園）

我國(guó)社會(huì)建設(shè)逐步深入，教育行業(yè)迎來(lái)了新的改革契機(jī)。當(dāng)前，我國(guó)教育改革正處于逐步深入落實(shí)階段，幼兒教育工作愈發(fā)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步階段，對(duì)幼兒的啟蒙及其未來(lái)的發(fā)展有關(guān)鍵影響。在充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，我國(guó)幼兒園要重視游戲化體育教學(xué)方式及活動(dòng)方法的合理應(yīng)用，提升幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與感，為幼兒后續(xù)階段的學(xué)習(xí)及生活打下基礎(chǔ)。

在幼兒園教學(xué)工作中加入多種多樣的體育項(xiàng)目活動(dòng)環(huán)節(jié)，是幼兒園課程游戲化的主要體現(xiàn)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，使其帶著愉悅的心情參與活動(dòng)，對(duì)幼兒體質(zhì)的強(qiáng)化以及潛能的激發(fā)有著重要的作用，為幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

應(yīng)提升幼兒體育教師組織活動(dòng)的水準(zhǔn)

幼兒體育教師要轉(zhuǎn)換游戲化活動(dòng)理念。幼兒園體育教師要想開展游戲化教學(xué)工作，就要將自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成具有現(xiàn)代化特征的游戲、教育思想。另外，幼兒園體育教師要細(xì)致分析幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)性，充分意識(shí)到游戲?qū)τ變荷钜约俺砷L(zhǎng)的重要性，并選擇深受幼兒喜愛的游戲開展教學(xué)活動(dòng)。在游戲進(jìn)行期間，教師要為幼兒留出足夠自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，尊重幼兒的意愿。此外，幼兒園體育教師要對(duì)游戲教學(xué)的深層含義進(jìn)行分析與探尋，在其中不斷滲透創(chuàng)新思想，利用游戲活動(dòng)充分提升幼兒的創(chuàng)新思維能力。教師還要重視提升幼兒體育修養(yǎng)及其對(duì)體育知識(shí)技能的掌握程度，從而有效達(dá)成課程游戲化的目標(biāo)。

幼兒體育教師要靈活應(yīng)用活動(dòng)組織方式。幼兒園體育教師要深刻意識(shí)到體育活動(dòng)與幼兒自主游戲之間的關(guān)聯(lián)性，在組織學(xué)生開展體育活動(dòng)時(shí)，要為幼兒創(chuàng)造出秩序井然且較為安全的活動(dòng)環(huán)境，并為幼兒的自主活動(dòng)提供合適的引導(dǎo)和幫助。在開展體育活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)活動(dòng)具體內(nèi)容以及具體目標(biāo)進(jìn)行綜合分析，并采取最具科學(xué)性的活動(dòng)組織方式，從而有效增強(qiáng)對(duì)幼兒身體的訓(xùn)練效果。

應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)

教師應(yīng)有計(jì)劃地開展體育游戲活動(dòng)。幼兒園體育教師要對(duì)游戲化體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，有目的地開展體育活動(dòng)。一些基礎(chǔ)性的體育動(dòng)作可以展現(xiàn)出幼兒身體的發(fā)育情況，所以，幼兒體育教師要將增強(qiáng)幼兒身體的平衡感、提升其對(duì)基礎(chǔ)體育動(dòng)作的理解能力作為開展活動(dòng)的主要目標(biāo)，對(duì)體育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)以及細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，綜合考慮平衡感塑造、投射動(dòng)作、跑跳走路等方面，提升幼兒體育活動(dòng)的可操作性。

教師應(yīng)明確體育活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)。幼兒體育教師要明確游戲化體育活動(dòng)所要側(cè)重的方面，從幼兒的成長(zhǎng)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度進(jìn)行考慮。比如，幼兒體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展“過(guò)關(guān)游戲”時(shí)，可以選取適宜的游戲工具與材料，豐富各個(gè)游戲關(guān)卡的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒依照自身現(xiàn)實(shí)情況自行選取所要挑戰(zhàn)的關(guān)卡，從而對(duì)幼兒的能力進(jìn)行全面提升，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

應(yīng)不斷優(yōu)化體育活動(dòng)游戲化的效果

幼兒體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)開展方案時(shí)，要著重優(yōu)化幼兒體育游戲活動(dòng)的效果，并利用設(shè)置主題、設(shè)立情境的方式帶領(lǐng)幼兒開展體育游戲活動(dòng)。幼兒時(shí)期的學(xué)生對(duì)游戲以及玩樂(lè)充滿了興趣，通過(guò)設(shè)立主體情境的方式，能有效增強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，比如投球運(yùn)動(dòng)。如果幼兒園體育教師只是讓幼兒不斷訓(xùn)練投球這一動(dòng)作，容易使幼兒在訓(xùn)練過(guò)程中感到乏味，所以，教師可以為幼兒設(shè)立一個(gè)具有主題性的情境，如，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展一次投球競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行分組，比較哪組的幼兒在相同時(shí)間內(nèi)投球的數(shù)量最多。通過(guò)類似的主題活動(dòng)，在保證活動(dòng)趣味性的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，從而達(dá)到理想的活動(dòng)效果。

幼兒園體育教師要不斷地在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)思想以及方法，不斷更新幼兒體育活動(dòng)開展的方式，定期變換活動(dòng)場(chǎng)地、情景以及活動(dòng)工具，不斷發(fā)掘幼兒在體育方面的潛力，提升幼兒對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)可程度。除此以外，幼兒園體育教師也要將家長(zhǎng)方面的資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，將一些與體育行業(yè)相關(guān)的家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園中，為幼兒普及關(guān)于體育方面的知識(shí)以及技巧，并與幼兒共同開展體育活動(dòng)。幼兒園體育教師還要重視民間傳統(tǒng)體育游戲在體育活動(dòng)中的合理滲透，將幼兒的運(yùn)動(dòng)、游戲、生活與學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)融合，不斷提升幼兒體育游戲活動(dòng)的效率。

總而言之，幼兒是我國(guó)社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)性力量，對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步有著關(guān)鍵性影響，因此，我國(guó)教育領(lǐng)域相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員務(wù)必將幼兒園教育重視起來(lái)。幼兒體育活動(dòng)的開展對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提升有著重要影響，因此，幼兒園體育教師要不斷革新自身的體育教學(xué)理念，將課程游戲化理念滲透到體育活動(dòng)當(dāng)中，從而有效提升幼兒體育活動(dòng)的效率，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及發(fā)展打下基礎(chǔ)。