電視社教節目的發展困境及突破

◎崔夢嬌

一、社教類節目的優勢特點

就本質來講，社教類節目也是新聞節目，然而相對于普通的新聞節目來說，其具有一定的特點。第一，與新聞節目相比之下，社教節目有著多元化的內容形式。第二，與新聞類節目相比之下，社教節目有著生動的創作狀態。

比如2017年年底，陜西省西安市由于大雪造成交通嚴重堵塞，事實上，社教類節目應該積極出擊，從不同的方面進行切入。比如：科技方面、氣象方面以及旅游方面等等，展開專題報道，廣泛普及科技知識，提倡人文和諧。但是對該惡劣氣象新聞，新聞節目僅僅從單一的角度將事實報道出來。并且與新聞節目相比之下，社教類節目具有更多的功能，社教節目不只是報道新聞，也能夠傳播知識以及解讀政策等等。人們在精神文化方面有越來越多的需求，使社教類節目有更多的發展機遇。全民教育的途徑是以社教類節目為主，其教育方法比較獨特，不同于傳統的教育方法，其通過無形的方法使人們可以在享受娛樂的同時了解豐富的知識，而且社教類節目深受廣大觀眾的喜愛和認可，還有些欄目也再次安排在重要時段播出。現如今，不少細分化頻道以獨立的形式存在且專業傳播，主要包括紀錄片以及科教等等頻道，就內容的角度來看，這些頻道是社交范圍以內，為促進社教類節目迅速發展建立良好的平臺。

二、當前我國社教節目面臨的主要發展困境

（一）社教節目沒有品牌化

目前，我國很多電視臺為了吸引觀眾、獲取好評和提高收視率，紛紛開始建立品牌欄目。就品牌欄目來講，電視臺通常將所有優勢資源都集中和權利培養專業人員，也會選擇黃金時間播出此欄目。現如今，盡管社教類節目種類越來越多，然而多數品牌節目都不具有較大的影響力，只有部分品牌節目具有很大影響力，比如：《開講啦》，還有《我是演說家》等等，高質量的品牌社教類節目少之又少。就整體來講，社教類節目依舊沒有實現品牌化。

（二）播放時段不好，播出頻次不高

原來，各級電視臺都選擇在黃金時代播出社教類節目，然而由于娛樂綜藝節目數量越來越多，電視臺考慮到自身利益和收視率，開始不再在黃金時段播出社教節目，而是選擇在白天或者深夜播。即使是廣大觀眾普遍喜歡的節目《開講啦》，央視也將其安排在每個星期六晚上十點半播。相對于新聞類節目而言，在播出頻次上，社教類節目相當少，在央視所有時段幾乎都開設新聞節目，但是社教類節目很少。

（三）自身定位模糊，制播觀念落后

剛開始就存在社教類節目定位模糊的問題。首先，“社教”詞匯很有可能使人產生誤解，就表面來看，“社教”類似于宣傳機構。與其他類型節目相比之下，比如：新聞節目以及綜藝節目等等，社教類節目并非非常直觀。其次，就社教類節目的內容以及形式來講，能夠將其作為電視專題節目的延伸和拓展。初期在專題節目進行分類往往考慮兩個方面，一方面是時長，另一方面是容量。簡單來說，就是作為電視臺采編部門，對題材進行選擇時覺得部分題材能夠深層次挖掘，才可以制作成專題片，尤其是部分題材既有看點又對時效性沒有較高要求，通常適合采用專題形式進行呈現。

之后，社教類節目概念逐漸拓展，也逐漸朝著細分化領域不斷發展，主要包括法制類節目，還有科學教育類節目等等，尤其是我國紀錄片速度不斷加快，導致社交類節目有著越來越多的形式。當前，大部分制作人對該點都缺乏準確意識，依舊堅持專題片，不能積極接受全新的形式，因此，我國社教類節目始終發展速度不快，市場發展空間逐漸縮小。

（四）內生動力不足，長遠發展受到約束

最近幾年，社教類節目缺乏足夠的動力，發展速度相當慢。不僅沒有足夠的專業人員，而且缺乏強大的隊伍。因為社教類節目相對特殊，無法得到社會的普遍關注，遠遠比不上新聞類節目以及綜藝類節目，所以自然而然在電視臺社教類節目地位不如新聞部重要。因為社交部門無法獲取熱門資源，從業者容易被忽視，造成隊伍力量薄弱，從業者沒有較高的專業素質，此內在動力不足是導致現階段情況出現的關鍵原因。

（五）內容普遍低質化，節目形式無序

在電視社教類節目發展中，很長一段時間內，多數制作人都僅僅重視板塊形式，經常東拼西湊，利用此使內容更加豐富，增加收視率。就實質來講，該類單純的“拼版”會導致節目十分混亂，導致節目形式以及節目內容都無序。此拼湊的手段既不能使節目內容質量顯著提高，又無法使社教類節目逐漸式微的方向發生變化。

三、電視社教類節目今后發展的有效路徑

隨著新媒體迅速發展，也帶動社教類節目高速發展。對于社教類節目來說，必須要將自身的顯著優勢全面發揮出來，將各個方面的靈活性和多樣性準確把握，比如：選擇題材，還有拍攝制作等等，將教育功能全面發揮出來，為促進我國文化建設打下良好的基礎。

（一）重視運用“平視”視角，縮短與觀眾之間的距離

因為社教類節目的主要受眾是普通老百姓，社教類節目在內容拍攝過程中不可以有過多的主觀色彩，應該多運用平視視角，盡可能站在百姓的角度對待拍攝對象，不可以由于一個人物或者一件事在當時產生很大影響就過分夸張炫耀，該表現比較主觀。作為創作者，在實際拍攝過程中必須要準確認識平視，拍攝中盡量不要感性和主觀，更加不能從旁觀者的角度對待。理性的根本目的在于利用表面了解本質，全面認識社會現實，將真實狀態詳細記錄下來，吸引受眾的注意力，而且在情感方面形成共鳴。

（二）認真貫徹以人為本的理念，重視人文關懷

因為社教節目主要功能是教育，其引導整個社會風氣，貼近人民群眾生活。就創作社教節目的人來講，必須要清楚明確人才是社會的重要主體，因而在節目制作過程中必須要全面貫徹以人為本的實現，將原則重點放在詳細記錄人物情感且展示人物內心情感上，重視人文關懷，這必須要成為我國電視社教節目的鮮明特色。當前我國雖然優秀的社教類節目不多，然而還是有少數優秀的社教類節目，最具有代表性的是央視節目《開講啦》，自從該節目播出以后，節目組每期通常都會邀請專家將個人的故事、經歷以及人生感悟分享給受眾，講述的問題是目前青少年普遍重視的，主要是一些社會問題。并且節目組每期都會邀請10個來自全國各大高校的優秀學生代表和現場多位大學生觀眾，與嘉賓展開互動，對問題進行討論。此節目組所選的嘉賓來自于我國乃至全球各個行業，比如：科技，還有農業等等。利用此方法除了可以使節目具有較強的可看性、內容更加充實，也可以進一步擴大節目的覆蓋范圍。

（三）改變思維模式，促進社教節目融媒體發展

其實，不管拍攝什么節目，往往都有不成文的范式，怎樣制作新聞節目、娛樂節目和社教類節目，怎樣拍攝紀錄片和宣傳片，多數從業人員想要將這些范式突破是非常困難的，還是沉溺于傳統思維模式，不知道如何創新，如何運行新的思維模式，這樣就造成制作的節目毫無新穎性。因此，對于電視社教節目來說，為了可以將目前面臨的困境徹底突破，必須要創新和改革原來的思維模式。而從本質上來說，創新思維模式不能沿用傳統的觀念，也不能繼續被范式的各種條件約束，必須要學會大膽創新。在融媒體時代背景下，我國社教類節目需要在每個方面都不斷融合創新以及成功轉型升級，比如：內容表現，還有創作手法等等，進而更好地滿足新媒體時代現代人對于收視的實際需求。

四、電視社教節目的未來發展趨勢

電視社教功能是以社會教育為主，為大眾提供多項服務，比如：文化服務，還有法律服務等等。社教節目必須要利用市場運作形成大品牌欄目，盡可能滿足觀眾的實際收視需求，主動為觀眾提供服務。就傳播以及經營來講，無論是電視存在還是電視發展，其主要依據都是受眾。就電視節目來講，需要將受眾緊緊鎖定，增加市場占有率，對受眾的收視愛好進行深入分析，認真參考受眾的心理特點以及收視行為，力求所有環節都與受眾的平時收視習慣相符，主要包括節目策劃環節、節目編排環節、節目設計環節以及節目包裝環節等等，保證受眾可以普遍接受節目。此外，就已形成的品牌欄目來講，需要不斷融入全新的創意和理念，只有這樣才可以使電視欄目具有較強的競爭優勢。并且觀眾對節目進行選擇時，一般來說，對以往的電視節目進行創新，要想加強節目的競爭優勢，需要不斷注入新的生命力，讓節目可以穩定發展。

結語

總而言之，目前我國電視社教節目面臨一些困境，比如：社教節目沒有品牌化、播放時帶不好，播出頻次不高、自身定位模糊，制播觀念落后、內生動力不足，長遠發展受到約束，等等。因此，電視社教節目需要采取有效的措施來突破眼前的困境，應該重視運用“平視”視角，縮短與觀眾之間的距離，促進社教節目融媒體發展，只有這樣才可以又好又快的推動社教節目發展。