論提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

楊麗霞

吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心小學(xué)

道德法治課程開設(shè)的目的是提升學(xué)生道德修養(yǎng)，普及法律，增加學(xué)生法律素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。但目前課堂上效率較低，學(xué)生對(duì)課堂興趣不高，老師一味的為考試而進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了道德與法治課堂的教學(xué)目標(biāo)不能有效完成。作為教師要及時(shí)注重課堂反饋，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與研討，明確教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，提升道德與法治課堂的有效性，積極響應(yīng)新課程的改革，鞏固落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在一節(jié)課程的開始之前，教師要對(duì)這節(jié)課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，明確此次課堂的教學(xué)目標(biāo)以及如何完成目標(biāo)的方法，這樣才能夠提高效率。有效地進(jìn)行教學(xué)，不盲目進(jìn)行，節(jié)約課堂時(shí)間。提高課堂質(zhì)量又能夠讓學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標(biāo)也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在大綱的引領(lǐng)下，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定能保證課堂有計(jì)劃有順序的進(jìn)行。

比如在進(jìn)行《開開心心上學(xué)去》這一課程的教學(xué)過程中，這學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)的第一堂道德與法治課程，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的了解，也要讓同學(xué)們之間更加熟悉，方便未來課程的開展。所以，我采取通過一個(gè)游戲的方式讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹。擊鼓傳花這個(gè)游戲比較經(jīng)典，同學(xué)們都比較熟悉，又非常的簡(jiǎn)單，貼近小學(xué)生的游戲方式，是有利于這一堂課進(jìn)行的不錯(cuò)選擇。那么這一堂課的教學(xué)目標(biāo)即是老師與學(xué)生之間相互熟悉，相互認(rèn)識(shí)。接到花的同學(xué)的任務(wù)就是介紹自己，同時(shí)老師也可以參與到這場(chǎng)游戲當(dāng)中，這樣同學(xué)們的興趣更加強(qiáng)烈，對(duì)老師也有了一定的親切感，方便老師融入學(xué)生的集體當(dāng)中，也能夠在愉快的游戲氛圍中完成我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。因此，制定一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，有利于課堂良好氛圍的形成，有利于提高課堂效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在快樂中進(jìn)行，使教學(xué)達(dá)到寓教于樂的目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，課程也不斷地進(jìn)行改革。教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要途徑，要緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)方式也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。不乏教師在道德與法治教學(xué)中大多采用言語講述理論知識(shí)的方式進(jìn)行，課堂容易枯燥乏味，對(duì)于小學(xué)生來說理解難度也比較大，不容易集中注意力。這需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生們通過生活中的例子體會(huì)出課本中的知識(shí)。

比如在進(jìn)行《我們?cè)谝黄稹愤@一單元的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用情景教學(xué)的教學(xué)模式來開展這一課程。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)說“我想和你們一起玩。”和“請(qǐng)幫我一下。”可以讓同學(xué)們自由結(jié)組，通過這兩句話編造一個(gè)完整的故事，然后對(duì)這一故事進(jìn)行上臺(tái)演示，這樣既能夠?qū)⑼瑢W(xué)們帶入情景中，又能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的表演能力和想象力，讓課堂充滿活潑開朗的氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中學(xué)會(huì)如何主動(dòng)交朋友，與人打交道，開朗禮貌。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在玩耍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的。在講到《分享真快樂》這一課程時(shí)，老師可以分成兩個(gè)模塊進(jìn)行，一是分享物品，二是分享情緒，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備好糖果等小零食，但每個(gè)同學(xué)只能準(zhǔn)備一種，帶到課堂上來進(jìn)行交換和分享，這樣就能體會(huì)到自己的一種零食變成很多種的快樂，體會(huì)到分享的樂趣。或者通過講述分享故事，比如孔融讓梨等對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，而分享情緒的課程，可以讓同學(xué)們自愿舉手發(fā)言，講述自己近日生活中的一件事情，喜怒哀樂都可以，比如在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，比如最近家里養(yǎng)了新的寵物，或者心愛的物品丟失了，和爸爸媽媽有一些不愉快，都可以分享給同學(xué)們，解決不掉的問題就讓同學(xué)們一起集思廣益，思考解決策略，這樣既能夠解決問題，也能夠讓同學(xué)們體會(huì)到分享的力量。

三、堅(jiān)持以人為本

以人為本，就是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握主動(dòng)性。我們的教學(xué)計(jì)劃要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序走，但是也要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能夠一味的灌輸知識(shí)，不顧學(xué)生的理解吸收能力，本末倒置。使學(xué)習(xí)目標(biāo)無法完成，課堂效率低下。以人為本是我們教學(xué)過程中重要的原則之一。

比如，要充分利用平時(shí)的測(cè)試和模擬，通過試題來分析同學(xué)們對(duì)問題的掌握情況。哪一類的題目是學(xué)生普遍掌握較好的就可以減少?gòu)?fù)習(xí)和提問次數(shù)，而哪一部分是學(xué)生們失分率較高的題目就需要再進(jìn)行復(fù)習(xí)，將考試作為查缺補(bǔ)漏的重要途徑。再比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和注意力是否集中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)興趣不高，容易分散注意力時(shí)，就要加強(qiáng)提醒或者轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，比如采取提問的形式可以讓同學(xué)們的注意力更加集中在課堂上。

小學(xué)階段的道德與法治課程是同學(xué)們未來人格形成，三觀培養(yǎng)的重要途徑。我們要對(duì)這一課程加以重視，創(chuàng)新教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教育，幫助學(xué)生日后成人成才，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。