大學英語寫作課程教學方法創新研究
——評《英語寫作基礎教程（第三版）》

書名：《英語寫作基礎教程（第三版）》

作者：丁往道，吳冰 等

出版社：高等教育出版社

ISBN：978-7-0403-2010-7

出版時間：2011 年5 月

定價：46 元

寫作是語言輸出技能的一種方式，不僅在語言交流中發揮著重要作用，而且是全面衡量學生語言能力的標準。大學英語寫作是大學英語課程中的重要組成部分，不僅能夠提高學生的語言組織能力，還可提高學生的思辨能力。目前，許多高校和家長都已認識到了英語寫作教學對學生發展的重要意義。但在我國，由于受到母語因素的影響，許多教師付出了大量時間和精力用于提高學生的英語寫作，但教學結果卻并不顯著。針對如何提高大學生英語寫作的水平和效率，并逐漸優化寫作課程流程、規范寫作方法，國內外眾多學者紛紛對大學英語寫作這一課題進行了深入探討和研究。由丁往道、吳冰主編，高等教育出版社出版的《英語寫作基礎教程（第三版）》一書，從英語寫作的基本方法入手，闡述了寫作中短語、句子、段落的運用與寫作方法，并配有范文和中國學生的寫作文本，內容生動且易于理解，為提高學生英語寫作提供了參考。

《英語寫作基礎教程（第三版）》全書共包括八章。第一章為文稿格式和標點符號，對不同文稿形式和標點符號的運用進行了系統描述；第二章從詞語類型、詞語選擇方面分析了如何使用恰當的語言進行寫作；第三章為有效句的寫作，作者不僅從名詞到從句都進行了詳細解釋，也分析了如何使句子生動形象，避免中式英語現象的出現；第四章從寫作段落的特點出發，闡述如何正確書寫英語段落；第五章和第六章為概括性總結，對英語寫作的步驟、方法、開篇進行了細致講解；第七章和第八章則從實用寫作、研究論文寫作兩種不同的英語寫作類型作為對比，分析單詞、短語和句子的應用，在講解過程中列舉了許多句子和范文，既貼近生活，又配有大量練習題，能夠促進學習者對知識的掌握和理解，從而提高其英語寫作水平。

英語作為一門國際語言，在世界各國的交流中發揮著積極作用。隨著經濟全球化的不斷深入，我國與世界各國的聯系日益緊密，越來越多的企業對大學生的英語能力提出了更高要求。大學生不僅要有自主學習的能力，還要有較高的英語文化素養，以適應企業和社會發展的需要。其中，英語寫作是英語技能中的重要部分，無論在研究報告或是日常交流中都發揮著重要作用，因此促進高校英語發展及提高學生英語能力顯得尤為重要。但從各高校英語教學效果和本專著的論述中可以看出，首先，大學生在英語寫作方面還存在著諸多問題，如大部分學生雖然掌握了大量詞匯和語法知識，但在英語寫作的詞匯運用上存在明顯錯誤。其次，英語課程的任務性使寫作教學模式相對固定，并偏重對理論的講解，單調的課程不足以激發學生的學習興趣。除了上述問題，大學生的重視程度是能否提高英語寫作的關鍵因素，許多學生抱有錯誤觀念，認為擁有足夠的語法和詞匯就能夠提高英語寫作水平。這些問題在一定程度上阻礙了大學生英語寫作能力的提高。

在人們逐漸意識到英語寫作重要性的情況下，結合該書具體內容，為提高學生寫作能力并促進其全面發展，高校應從以下幾個方面進行改進。首先，教師要從基礎入手，正如本書中的相關內容，從標點符號、單詞到段落都要認真教授，才能保證正確的寫作邏輯。其次，教師要創新寫作教學模式，以往的寫作教學都是教師對學生的寫作進行批改和點評，該書提出可采用小組批改的方式進行，然后交由教師進行點評。這樣的方式能夠使學生集思廣益、相互促進，不僅可以提高學生的寫作興趣，還可進行寫作交流和分享，公開的點評也能夠使學生端正學習態度。再次，為培養學生的創新能力，教師還可采取事物描述、文化輸入、情景表演等方式進行創新，以活躍氣氛、增強互動，提高英語語言的使用技能和學生的創新思維?；ヂ摼W技術的日益普及為師生的工作和生活提供了便捷，在英語寫作教學中，教師也要充分利用現代教學手段，可將學生的寫作成果掃描在大屏幕進行評比，學生之間分析討論，從而提高行文表達能力。

大學生英語寫作不僅要求其掌握一定的詞語和語法知識，還要擁有邏輯能力和思維能力，注意行文規范?！队⒄Z寫作基礎教程（第三版）》一書邏輯嚴明，注重學生的寫作基礎，在范文和練習中加深讀者的理解，對其英語水平的提高起著重要促進作用，為各高校開設英語寫作課程提供了教材參考，也為各個學者深入研究英語寫作這一課題提供了借鑒。