初中生英語寫作能力的有效提升

劉靜

摘要：寫作環節一直以來是教師對學生進行英語的教育教學中的重要環節之一，在英語的課堂當中，為了幫助學生形成良好的寫作能力和寫作習慣，作為教師應該不斷的對英語的教學進行思維和思考，而學生寫作能力的綜合提高，不僅能夠鍛煉學生的英語表達能力，也能夠訓練學生用于整體能力和水平的不斷提高，也是教師目前應該思考的主要問題，作為一名合格的教師，應該在課堂中不斷的增加對于學生寫作的訓練，通過豐富多彩的教學活動和教學安排，使得學生在這樣的寫作環境中感受到寫作的快樂所在。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;培養習慣;積累素材;開發能力

英語一門語言學科，學生在學習英語理論基礎的同時，也要提高其多方面的各項英語能力。教師發現，許多學生常常擁有較好的理論知識。教師的英語教育不應該停留于表面，應該隨著新課標改革的不斷發展，盡到自己應有的責任，對英語的教學不斷的研究與反思，眾所周知，學生的寫作能力是影響學生整體水平發展的重要因素，作為一名合格的英語教師，除了應該在課堂中教授學生學習基礎的理論知識之外，更應該重視學生各方面能力的不斷提升，其中寫作能力是非常重要的，許多學生在傳統的教育教學環境下常常會認為寫作是一門枯燥乏味的環節，因此教師應該通過不同的方式引導學生及時的轉變這樣的態度，引導學生快樂興趣的投入到寫作的環節當中，而對于教師和學生來說，學生良好的寫作能力的不斷形成是非常重要的，作為一名合格的英語教師，也應該針對不同學生的學習狀況開展豐富的教學活動，使得學生更好的進行寫作。

一、培養日記習慣

為了提高學生的寫作能力，首先教師應該為學生打好堅實的寫作基礎，比如教師可以引導學生在課下進行日記記錄的方式培養學生運用英語寫日記的習慣，通過日記，教師可以引導學生將學生認為每天自己的所聞所見所想以及印象深刻的事情，用英語的方式記錄下來，通過日記的記錄，不僅能夠充分的鍛煉學生的寫作能力，也能夠提高學生的分享能力和觀察能力，對于學生的英語表達能力也有非常重要的幫助作用，由此可見，運用日記寫作具有非常重要的作用。

例如，在教授“Our animal friends”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠正確的聽說讀相應的單詞并提高學生的整體英語水平，為了幫助學生更好的進行本節課中的英語學習，教師在引導學生進行本節課的課程過程當中，首先要教授學生掌握基本的英語單詞，并使得學生能夠充分的理解本節課的內容，接著給學生布置了一項課后作業，引導學生通過對本節課的學習之后，運用本節課中相應的單詞和句式寫一篇英文的日記，并使得學生第2天能夠交到教師這里通過這樣的方式，能夠逐漸的提高學生的寫作能力。

二、積累學生寫作素材

除此之外，教師也可以在課堂中引導學生不斷的積累相應的寫作素材，為了幫助學生能夠更好的進行寫作，作為教師不僅要教授學生學習象的理論知識，也可以在課下引導學生積累大量的寫作素材，由于初中階段的學生在此之前已經接觸到了一部分的英語知識學習，但是很多學生的英語知識儲備量常常是不夠的，為了幫助學生豐富學生的知識積累，教師可以在課堂中或者給學生布置一些課下的積累素材的作業，引導學生通過對優秀的英語閱讀材料的學習，能夠提高學生的寫作能力。

例如，在教授“Save the trees”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠進一步鞏固動詞或動詞短語的各種形式為了提高學生的寫作能力，教師在引導學生學習本節課的主要內容之后，使得學生基本的掌握了本結合的相應短語單詞以及句式等等給學生布置了一項課后的學習任務，讓學生根據對本結合的學習之后，在網絡上尋找兩篇有關于樹的文章，并使得學生在學習文章的過程中，將自己認為的好詞好句摘抄在自己的本子上，通過這樣的方式能夠不斷地為學生的寫作積累相應的寫作素材。

三、開發想象能力

教師也可以不斷地開發學生的想象能力，從而為學生的寫作積累大量的寫作材料，對于學生來說，許多學生由于沒有積累大量的基礎知識和良好的生活觀察能力，再進行英語的血坐，過程中常常會因為無話可說，無適合寫等情況，認為寫作是一門困難的環節，因此為了針對這樣的學習狀況，教師應該在英語的課堂中不斷的開發學生的想象能力，使得學生充分的運用自己的想象力，進行天馬行空的英語寫作，不僅能夠鍛煉學生的想象和創新能力，對于提高學生寫作能力也有非常重要的作用。

例如，在教授“Water”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習能夠充分的認讀和理解相應的單詞，并學會相應的短語，為了幫助學生更好的自己每節課的學習教師在課堂中結合本結合的主要知識開展了一項寫作環節，并引導學生通過以水為題目充分地運用自己的想象進行作文的寫作，并使得學生在寫作的過程中發揮自己的奇思妙想和天馬行空的想法進行描寫，通過這樣的方式能夠有效地開發學生在英語課堂中的想象能力，對于提高學生的寫作水平，鍛煉學生的寫作思維，有非常重要的幫助。

總而言之，在初中階段學生的寫作水平的提高是非常重要的，良好的寫作能力，不僅能夠鍛煉此時學生的英語表達基礎，也在學生的考試成績中占據著非常重要的分支，因此作為一名合格的英語教師，在教授學生學習理論知識的同時，更應該注重學生多方面能力的不斷培養，然而根據調查發現許多學生常常已經掌握了良好的基礎理論知識及寫作能力較差的主要原因，是因為沒有掌握良好的寫作格式和寫作方式，因此教師應該針對學生出現的問題開展不同的教學方式，使得學生更好的進行進步。

參考文獻：

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