淺析多媒體在初中數學教學中的應用

戚冰

摘要：數學相較于其他學科更需要同學們發展形象思維，抽象思維以及邏輯能力，并且在傳統的課堂教學中，老師在組織課堂活動時，很難突破時間和空間對同學們的限制，并且在遇到一些思維很強的問題時，會感覺教起來比較困難，使得許多知識難以進入課堂。隨著教學的深入，知識的難度也越來越高，課程內容也會越來越枯燥，許多學生容易降低學習興趣，面對這種情況時，老師應積極的創新教學方式提高課堂效率。本文主要探討數學教學現狀以及多媒體在課堂上的應用分析。

關鍵詞：初中數學;多媒體教學;應用分析

在數學課堂上的恰當地結合多媒體教學能夠使課堂氛圍更加輕松歡快，所取得的教學質量也會有事半功倍的效果。但是在多媒體教學中，也容易出現許多問題，老師應及時根據情況調整計劃，多媒體教學過于形式化，不僅沒有完成教學目標，也容易降低課堂效率。正確使用多媒體教學，才能取得最佳的教學效果。

一、多媒體教學中應注重的問題

1.1恰當使用多媒體教學

在如今課堂上多媒體教學展現出來許多優勢，能夠解決許多傳統教學中的問題，但是我們應該明確科學教學方式的重要作用，只有結合同學們實際情況設定的教學方式才更加有針對性，能夠更加高效的完成課堂教學。多媒體課件大都是老師在課堂之前就已經設計好的，所以老師在課堂教學也都是按照自己的思路，以多媒體的形式固化起來，它概括了老師想象的所有內容，也非常詳細，以至于在教學過程中就相成了“教師-課件-學生”固定的模式，即使在課堂上同學們出現了學習問題或者偏離了老師的思想內容，也會因為事先設計好的固定模式，回到原來的軌道上，并且老師也會根據課件的內容，將同學們拉會原狀。這種教學方式既不能能充分發揮學生在課堂上的主動性，其思維能力和探究能力沒有充分得到挖掘，也不能保證課堂教學的靈活性。因此老師在課堂上一定要因材施教，將傳統教學方式與多媒體技術相結合，實現教學多樣化，才能真正提高課堂質量。

1.2堅持適度原則

多媒體技術為課堂教學帶來的積極作用顯而易見，收到許多老師和同學們的歡迎，在課堂上廣泛應用起來，能夠有效節省課堂時間，也幫助學生提高學習積極性。但是如果不注重適度原則，就會在無形中加大了課堂教學內容，能夠板書和口述的內容都集中在了多媒體課件中，節約了這些時間，卻占用了同學們思考的時間。老師們只顧自己操作多媒體，學生只會跟隨老師的節奏機械的囫圇吞棗，并沒有真正理解課堂知識，將整個課堂變相的成為滿堂灌，所取得的課堂效果不佳。學生缺乏合理的時間進行思考，對學過的知識點難以消化，并且隨著知識的積累越來越多，很難提高學習效率。因此老師要注重課堂上科學的進行互動，合理使用多媒體技術，摒棄以往單向的教學流程，充分發揮學生在課堂上的主題作用，提高課堂效率，也就達到了多媒體技術在課堂上應用的初衷。

二、多媒體技術在數學課堂上的應用

2.1創設教學情境

新教材的實施不僅需要老師更新教學方式，也要利用各種教學資源，豐富課堂內容。借助多媒體進行教學能夠創設科學的教學情境，帶動同學們產生聯想，并且一些專業性較強的概念和理論通過多媒體教學能夠更加清晰直觀的向學生表達，也有效地吸引了學生的注意力。老師合理的運用現代技術，不需要更加復雜的過程，就能夠激起學生情感體驗，讓學生在學習過程中探索和回憶生活中的案例，與生活結合更有利于理解知識，突出數學教學的應用性。例如，在學習北大師版課本時，其中包括軸對稱的相關知識點。傳統的教學方式下老師只能進行口述和板書，對學生來說較為枯燥，而利用多媒體技術進行課堂教學，老師可以播放動態圖展示中心對稱圖形、展開與折疊、旋轉前和旋轉后的圖形對比，從而深入地理解知識，減少抽象性。將動畫和聲音效果結合起來是抽象的數學知識變得更加生動。利用flash動畫設計出更多豐富多彩的軸對稱圖形，幫助同學們找到生活實例，更能夠突出真實的感覺，同時課下也可以鼓勵學生自主設計美觀的軸對稱圖形，通過選舉的方式把出彩的設計張貼在教室，提高學生對于學習活動的參與度。通過這種方式更有利于集中學生注意力，課堂效率也會隨之提高。

2.2突破教學難題

多媒體最大的優勢就在于它能夠突破空間和時間的限制，利用自身特性將數學內容和概念更加直觀的向同學們展示出來，不僅有豐富教學材料，也能夠降低學生理解難度，使數學概念由抽象到形象轉化。在數學課程中，學生難免會覺得有些知識難以理解，學習起來很費勁，而老師在課堂上用傳統的教學方式無法向同學們更加清楚地表達出來，面對一些相對復雜的知識點，很容易浪費課堂時間，也不一定能夠產生良好的效果，而在這種情況下，多媒體技術的應用都會使這些問題迎刃而解。例如，在學習初中幾何知識時，對于那些空間想象能力不強的學生來說，學習難度相對較大，這同樣也是老師的教學難點之一。面對這種情況老師可以借助多媒體技術，通過課件的形式向同學們展示出來，學生可以由此了解幾何圖形的變化過程，同時也能夠有效地吸引學生興趣。學生了解到幾何圖形的動態美，減少想象的困難，便于對知識的理解。多媒體技術在課堂上應用能夠有效解決教學問題，提高課堂效率。

結束語

綜上所述，多媒體技術在課堂上的應用不僅能夠提高課堂效率，也是符合新課程標準的教學策略，能夠為學生未來的發展提供更好的保障。在教學過程中，面對不同的學生也會出現不同的教學問題，老師要根據實際情況調整教學方式，課堂上鼓勵同學們以提高自我為目的，實現有效互動。同時也要注重堅持適度原則，將傳統教學方式與現代技術相結合，更能夠保障高效校課堂的建立。

參考文獻：

[1]代健康.淺析初中數學發散性思維能力培養方法[J].數學學習與研究，2021（26）：48-49.