淺議新媒體環境下新聞專業教學模式的轉變

摘要：眾所周知，進入新媒體時代以來，整個社會的新聞傳播方式越發多樣化。而大多數高職院校在新聞專業教學中，仍然沿用傳統的教學方式，這顯然是不合適的。因為傳統新聞專業的教學模式，更多的是針對傳統媒體時代的需求。而新媒時代，無論是新聞傳播的內容還是新聞傳播的方式，都產生了翻天覆地的變化，學生對于新聞專業的認知也有所變化?；诖耍谶@篇文章中，筆者首先就新媒體環境下新聞專業轉變教學模式的必要性進行了分析，并以此為切入點展開相關研究。緊接著，為了更好地探究新媒體環境下新聞專業轉變教學模式的具體策略，筆者也積極出謀劃策，以期能夠在相關研究中發揮拋磚引玉的作用，切實促進新聞專業教學模式的改革，使其更好地適應新媒體環境的要求，進一步優化新聞專業人才培養質量。

關鍵詞：新媒體環境;新聞專業;教學模式;轉變

引言：

新聞專業向來是培養人才的搖籃，在過去，新聞專業的教學模式始終圍繞著傳統媒體進行。無論是教學內容還是教學的模式，都需要服務于傳統媒體的發展。然而，近年來，隨著科學技術以及計算機網絡的普及，新媒體時代勢不可擋地到來了，傳統媒體不可避免地受到了嚴重的沖擊。在新媒體環境下，新聞專業的教學仍然不可或缺。但是，傳統的新聞專業教學模式已經無法適應新媒體時代的要求了，再加上新媒體環境下，學生對于新聞專業的學習也有了新的需求，新聞專業教學模式的轉變已經迫在眉睫。在這種情況下，積極加強相關研究，促進新聞專業教學模式的轉變已經成為刻不容緩的任務。

一、新媒體環境下新聞專業轉變教學模式的必要性

一方面，在新媒體已經得到長足發展的當下，新媒體已經占據了新聞傳播的主陣地。也就是說，當前已經勢不可擋地進入了新媒體時代。在這樣的時代環境下，積極轉變高職新聞專業教學模式，不僅能夠促進新聞專業教學的改革，使其更好地適應時代和社會的發展。而且對于新聞人才的培養有著深遠的影響，能夠有效優化新聞專業的人才培養質量，幫助學生站在一個新的視角來看待新聞，并重新認識新媒體，從而更好地服務于整個社會。

另一方面，其實我國現階段的新聞專業教學并不能讓人滿意，教學中的弊端已經層出不窮，并積累了諸多亟待解決的問題。長期以來，我國的新聞專業教學中行業化問題相當嚴重。也就是說，傳統的新聞專業教學重點在于培養學生的新聞技能，并致力于豐富學生的新聞專業知識，意圖通過理論和實踐的雙向培養，來提高學生的新聞從業能力。事實上，這是我國新聞產業行業化的重要體現，這樣的教學理念和教學模式直接導致了大量高素質的新聞專業人才不愿意從事新聞行業的現狀。還有就是，當前的新聞專業在教學中非常愿意邀請有新聞工作經驗的社會人士進行經驗分享，并為高職教師提供相應的培訓。雖然這樣的教學模式能夠在一定程度上提高學生的新聞實踐能力，但由于在這種模式的教學中，學生的主體地位得不到應有的尊重，長遠來看并不利于學生的成長和發展。

二、新媒體環境下新聞專業轉變教學模式的具體策略

首先，新媒體環境下，新聞專業教學模式的轉變應該從縮減招生人數入手。在過去的很長時間里，由于高職院校大規模的擴招，新聞專業每年的畢業生成千上萬，這也就導致了新聞專業人才供過于求的現狀。但是，由于招生人數太多，新聞專業的師生比例嚴重失衡，人才培養的質量很難得到保障。因此，雖然市場上新聞專業的人才數量很多，但質量卻不容樂觀。有很大一部分新聞專業的畢業生無法滿足新聞專業從業的要求。因此，縮減招生人數，使高職院校新聞專業師生比例保持平衡，盡可能做到以小班教學的形式開展新聞專業教學是提高新聞專業教學質量的當務之急。

其次，在新聞專業的教學中，重視通識教育或者采用跨學科人才培養的方式也是非常必要的。因為新聞專業要求學生見多識廣，過于專業化的教學模式不利于拓寬學生的視野，也大大縮小了人才的就業面。事實上，新聞專業要求學生能夠以更加廣闊的視野來報道和傳播新聞事件，從業人員最好能夠具備廣博的知識。這就顯示了通識教育以及跨學科人才培養的重要價值。因此，高職院校在開展新聞專業教學時就應該重視跨學科和跨專業的教學。事實上，新媒體環境也為這種跨學科和跨專業的教學提供了便利。教師既可以借助新媒體設備對其他專業其他學科的人開展新聞專業教學，也可以在新聞專業教學中借助多媒體的設備拓寬學生的知識面，豐富學生的知識儲備。

最后，新媒體環境下的新聞專業教學還應該充分利用新媒體設備和思維，對原有的教學方式進行創新。在新媒體的環境之下，新聞傳播已經不同于傳統意義上的新聞傳播，因此。高職院校的教師應該著重培養學生對于新聞的敏感度，切實提高學生全方位觀察社會事件的能力。與此同時，積極關注并分析當前社會中廣泛傳播的事件也是非常必要的，它能夠幫助學生更好地適應新媒體環境下新聞專業從業的新要求。

結束語：

總而言之，在新媒體環境之下，新聞專業教學模式的轉變是非常重要且必要的。因為時代的大趨勢要求新媒體在新聞傳播方面有所轉變。而這樣的時代背景，對于新聞從業者也提出了更高的與時俱進的要求。因此，高職院校的教師在開展新聞專業教學時也應該在教學模式上有所轉變。從整個學校層面上來說，應該盡力縮減新聞專業的招生人數，保證人才培養的質量。而作為教師，應該在新聞專業教學中適時地開展通識教育，并重視跨專業跨學科的新聞教學。通過這樣的方式，拓寬新聞專業學生的視野，培養學生從多個角度看問題的能力。此外，借助新媒體設備和新思維對現有的教學方式進行改革，也是非常必要的。

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作者簡介：曹筱立（1991.08-），女，湖北人，本科，助教。研究方向：新媒體