用愛溫暖每一個孩子

呂明楠?任秀立

“我不愿當天使，甘愿當魔鬼，因為天使虛偽，魔鬼坦誠”這句話圍繞我的耳旁。怎么了？為什么？反復的問自己，孩子為什么會這樣？一個正當花季的少年，怎么會有這樣的想法？

初當班主任的我，遇到了一些問題學生，讓我不知所措。為什么會有這樣那樣的問題呢？我將如何解決呢？在當班主任的第2個月，我班發生了這樣一件事，“老師，老師，你快去班級吧，有同學打仗了”，我急急忙忙的走進了教室里，一看是一位女同學哭了，周圍有很多同學，七嘴八舌的說。我就問：“怎么了？為什么哭？怎么又是你呢？”我跟機關槍似的連串問，孩子哭得已經說不出話來，我當時并沒有考慮孩子的感受，站在她的角度想問題，于是我沒有好氣的問她。沒等關雅文回答，別的同學你一句，我一句的開始說了，說的都是關雅文如何不好，上課沒認真聽講等。”我一聽就怒了，說：“那你還哭什么呢？”孩子回答我“老師，我受不了了，為什么都說我，我已經忍受他們三年了。”這時候的我，恍然大悟，我做為一名教師，為什么沒有體諒孩子的感受呢？出現問題為什么不調查清楚呢？只聽其他人的話嗎？可能因為我的行為，會給關雅文造成心理陰影。于是我馬上清醒過來，抱一抱孩子說，“不要哭，老師知道你受委屈了，你跟老師說一說怎么回事吧！”孩子說，“上英語課不認真聽講，我畫畫，是我不對。課代表批評我，我也欣然接受，可我也是個孩子，我沒有自控能力呀，我手癢癢又畫畫了，其他同學就用語言非議我，攻擊我，我就哭了，當我同桌哄我，別的同學也說我，我實在受不了了，不想傷害別人，只好用圓規的針傷害自己。”多么樸實的話語，多么善良的孩子呀！認可傷害自己，也不愿傷害他人。我說：“好了，好了，老師知道你的委屈了，你先冷靜冷靜，一會老師找你談談。”其實我不光是讓孩子冷靜，也是給自己一點時間，思考一下怎么把這件事處理的更好，既不傷害關雅文又不傷害其他同學，因為他們都是孩子，需要有人正確的引導他們。

從來沒有覺得間操這么短暫，5分，10分……就這么快的過去了。最后我決定上一節寫作課，讓同學們把今天發生的事情站在多角度去寫寫。同學們開始動筆了，我下去巡視，看見同學們寫作的角度真是不一樣呀！有的是自己覺得錯了，不應該說閑話，因為跟自己沒關系，作文的題目是《對不起》，有的是《當局者迷，旁觀者清》，有的是《人性》，有的是《人的發展史》，還有一篇無題。這篇無題就是關雅文同學自己寫的，可能是因為受到了傷害，不知道些什么，也有可能是不知道站在什么角度去寫，我在心里這樣猜想。30分鐘過去了，我看有3位同學寫完了，于是想看一看，給大家讀一讀。我選的第一位同學是楊雪，她的題目是《旁觀的英語課》，主要寫的是這么純潔的地方，怎么會有黑暗的一面呢？呼吁大家要用心去包容，用愛去保護。并希望自己和其他同學們幫助關雅文，包容她。讓她從傷心中走出來，變得強大起來。第二位同學是班長關羽婷，我為什么會選她呢？我覺得她是班級的核心，應該可以代表大多數人。她的題目是《人性》，主要是說她不能理解孤立自己不喜歡的人的行為，覺得是一種校園暴力，任何同學都需要尊重。她剖析的很透徹，事件起因是關雅文不好，但周圍同學的閑言碎語很傷人心。她怎么忍受過來的呢？三年啊？想想就讓人崩潰。人言可畏呀！于是我問了關羽婷，你為什么會這么想，她說，她有過同樣的境遇，但是她比關雅文堅強，她也希望關雅文向她學習，只有自己強大了，什么事就不怕了。第三位選的是一個后轉來的男同學，選他的原因是之前跟關雅文沒有接觸，沒有聯系吧！他叫張博軒，作文的題目也是《人性》，只不過和上一位同學出發點不同，他是這樣寫的從億萬年前，原始社會因獵物廝殺，戰國到清，因為占地沒有停止過戰爭，到現在“沒有硝煙的戰爭”，每個人都在玩心理戰。在關雅文這件事上，是那些不飽好意的人們擊垮了關雅文的心理防線。這些人想沒想過要挽回關雅文的那顆心。一個剛剛加入的同學，都看出了問題。現在的孩子，沒有一顆包容心，不會體諒別人，不會換位思考，我覺得是我教育的失誤。伏爾泰曾經說過，我雖然不同意你說的話，但是我維護你說話的權利。我要讓我的孩子們變成這樣的人。于是我把這三個人的作文給大家讀一讀，說一說，讓同學們談一談自己的感受和當時對關雅文的態度。很有成效，同學們都積極回答，說的也很好，還有的同學主動和關雅文賠禮道歉。并且關雅文同學不哭了，還原諒了這些同學。這時候我又想，應該讓大家了解關雅文的內心。我給大家讀了關雅文的作文，“我不愿當天使，甘愿當魔鬼，因為天使虛偽，魔鬼坦誠”……閑言碎語如潮水般向我用來，感覺心好像被針的千瘡百孔。多少個白天我裝笑，就有多少個黑夜躲在被子里哭……，最后希望我自己好起來（笑）。我的聲音沙啞了，我的眼睛濕潤了，一個12歲的孩子雖然承受著壓力，卻一心向暖。不光是我哭了，同學們都哭了，是我感染的嗎？不是，是關雅文的善良打動的。每一位同學用帶著愛的陽光看著關雅文，好像在說：“對不起，我以后要用愛溫暖你”，“你這么善良，世界的愛全會給你”，“我們以后是好姐妹”等。

這就是我，一個平凡的新班主任用自己的方法，給孩子們上了一節生動的寫作課，用愛溫暖每一個孩子。善良是黑夜的月光，給黑夜的人照亮前行的路;善良是寒冬的暖陽，給寒冷的人些許溫暖的光;善良是酷暑的微風，給悶熱的人一絲期待的涼。