如何建立新時(shí)期的良好的師生關(guān)系

梁文娣

現(xiàn)代教育要求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，以人為本。在新的歷史時(shí)期，在創(chuàng)新教育的歷史階段，作為教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生要建立一種新型的關(guān)系。建立新時(shí)期的良好師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的基本內(nèi)容和任務(wù)。這種新時(shí)期的良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？我認(rèn)為這種新時(shí)期的良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是師生之間關(guān)系平等，學(xué)生尊敬教師，教師熱愛學(xué)生，教師是學(xué)生的良師益友。那么，如何建立這種新時(shí)期的良好的師生關(guān)系呢？構(gòu)建這種關(guān)系平等、尊師愛生的良好的師生關(guān)系，需要師生雙方的共同努力，但主要應(yīng)從教師方面著手，教師從觀念到行為都要發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。下面淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、改變教育觀念

在新課程改革的背景下，要建立新時(shí)期的良好的師生關(guān)系，就必須要改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師是管理者，學(xué)生是被管理者;教師是教育者，學(xué)生是受教育者;教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師與學(xué)生的關(guān)系是上下級(jí)關(guān)系的錯(cuò)誤教育觀念，要樹立現(xiàn)代教育觀念。樹立現(xiàn)代教育觀念是立教的根基和轉(zhuǎn)變教育行為的先導(dǎo)，是建立新型師生關(guān)系的根本保證。樹立現(xiàn)代教育觀念就是要把以人為本作為教師行為的標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有不同個(gè)性的人，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)各方面正在發(fā)展中的人，教師與學(xué)生之間是朋友式平等關(guān)系，教師要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其主體性，教師是為學(xué)生的的成長(zhǎng)和全面發(fā)展服務(wù)的。

二、建立關(guān)系平等、民主和諧的師生關(guān)系

師生平等、民主和諧是新時(shí)期的良好的師生關(guān)系的核心要求。教師要樹立這種師生平等、民主和諧的思想。這種平等、民主和諧的師生關(guān)系的建立首先要求教師要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每一個(gè)學(xué)生都有自己的尊嚴(yán)，有自己的思想感情和需要，有自己的特有的權(quán)利，教師要尊重他們的個(gè)性差異。其次，要求教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。人與人之間的人格是平等的，教師和學(xué)生也一樣是平等的。教師與學(xué)生只是在教學(xué)過(guò)程中所處的地位和作用不同，并沒(méi)有在人格上的高低貴賤之分。教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏心，不袒護(hù)于任何學(xué)生。不管是男生還是女生，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，一律平等，不偏不倚，一視同仁。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的、有血有肉、有思想、有靈性的人，是一個(gè)各方面正在發(fā)展中的人，是一個(gè)個(gè)具有不同個(gè)性的人。新時(shí)期的學(xué)生，他們思想活躍，觀察力敏銳，能快速接受新事物，對(duì)事物有自己獨(dú)特的判斷和選擇。教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友式的平等的合作關(guān)系。在班級(jí)管理中，教師要民主治班。要相信學(xué)生的管理能力，班上的種種事務(wù)讓學(xué)生作主， 教師只能引導(dǎo)說(shuō)服學(xué)生應(yīng)該怎樣， 不應(yīng)該怎樣， 千萬(wàn)不要強(qiáng)行施壓，努力創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、同學(xué)之間關(guān)系平等的班集體，建立一種師生平等、民主和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，和學(xué)生平等對(duì)話，共同學(xué)習(xí)、研討，讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)之間的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種朋友式的和諧師生關(guān)系。只有這種師生平等、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，才不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德要求，也是建立新時(shí)期的良好的師生關(guān)系的重要途徑，是師生感情溝通的橋梁。

1、要熱愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生不能沒(méi)有愛，沒(méi)有愛就不能教育好學(xué)生， 愛是教育的靈魂。一個(gè)教師，只有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，才能像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，才能耐心地教育犯下的錯(cuò)誤的學(xué)生，才能用心地去培養(yǎng)每一位學(xué)生。學(xué)生只有真正感受到教師對(duì)他的關(guān)愛，才會(huì)“親其師，信其道”，才能自覺自愿地接受教師的教育。教師要愛班里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予無(wú)私的愛。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，用自己的真情和愛心去喚起他們的美好心靈，點(diǎn)燃他們的希望之火，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新欲望。

2、要尊重學(xué)生。建立新時(shí)期的良好的師生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生的人格。人都有一種維護(hù)自我尊嚴(yán)的強(qiáng)烈意識(shí)，在這一點(diǎn)上，學(xué)生也不例外。只有在人格尊嚴(yán)得到維護(hù)，自信心得到提高時(shí)，學(xué)生才能夠克服那種消極自卑的心理，才能接受教師的教育和影響。尊重學(xué)生的人格就是要接納每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性行為表現(xiàn)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。在教育、教學(xué)的過(guò)程中，教師不能有看不起學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是紀(jì)律上出現(xiàn)問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤，教師也不應(yīng)以粗暴的態(tài)度去訓(xùn)斥他們，更不能挖苦、諷刺他們，挫傷他們的自尊心，而應(yīng)耐心教導(dǎo)循循善誘，用積極和寬容的態(tài)度去幫助他們改正不足。

四、提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)個(gè)人魅力

要建立新時(shí)期的良好的師生關(guān)系，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。作為教師，最讓學(xué)生佩服的是有豐富的知識(shí)和較高的教學(xué)水平。教師授課要有新意，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和需要，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。這樣的教師，學(xué)生自然樂(lè)于與其相處，尊重他，從心里佩服他。教師要得到學(xué)生的愛戴，還得有內(nèi)在的人格魅力。教師要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是建立新時(shí)期的良好的師生關(guān)系的重要保證。教師要用智慧引導(dǎo)學(xué)生自主掌握知識(shí)，用人格魅力去影響學(xué)生的言行。這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提升教育藝術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)，努力成為富有個(gè)性魅力的教師。

綜上所述，新時(shí)期的良好的師生關(guān)系的建立更多的有賴于教師教育思想和觀念的更新;有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛和時(shí)刻的尊重;有賴于教師素質(zhì)的不斷提高，人格的不斷健全和完善。相信新時(shí)期的良好的師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。