家校攜手，讓網癮少年迎來春天

方琴

一、基本情況

個性與家庭情況：

他，初三學生， 性格內向，成績中下，上課經常瞌睡、遲到，作業不完成。家境貧困，媽媽在他小學三年級離家未回，偶爾有聯系。爸爸在工地開水泥車，難得回家。家中爺爺奶奶照看他，疼愛他。

存在主要困難：

上網成癮，晚上逃去網吧，有時早起去網吧，然后來學校。爸爸讓爺爺每天接送，還不給零用錢，想以此杜絕他上網念頭。在學校，精神不濟，無學習興趣。

矛盾沖突：

他從爺爺那里騙來菜金逃課，還騙校書記。一早，爺爺送他來學校，到了校門口，爺爺走了，他隨后也準備走。被學校門口值日的學校書記看到了，叫住了他。他對書記說：“爺爺今天要去看病，但是錢在我身上。我要馬上給他送去。”書記一聽也急了說：“那我帶你去。”書記急匆匆開車要送他，他謝絕了。第二節課還沒有回校，電話問他爸爸，才知道沒有這回事。爺爺在地里干活，沒生病。他爸說今天他還跟爺爺騙來120元的餐費。最后爸爸從網吧把他拎出來了。

二、原因分析

1、 青春期孤獨感

青春期的他，因媽媽的離開，爺爺奶奶只照顧了他的生活起居但不理解他，爸爸工作的繁忙疏于溝通，使他在與家人交往中，缺愛、交流而產生的孤單、疏離和不滿的情緒。長期處于這樣的狀態，孩子往往表現內向、孤獨、任性，更很容易使孩子形成很多的不良行為。

2、 家長教育方法不恰當

孩子接觸了網絡游戲，首先沒有及時發現和疏忽，爺爺奶奶的疼愛和爸爸太忙，無暇顧及。其次，未能好好教育。爸爸經常因此罵打他，切斷他上網資金。

3、缺乏學習動機

性格內向，使得孩子和同學交往有問題;學習成績不理想，使他缺乏學習動力。在網絡游戲中反而得到了歸屬感和成就感。

三、幫扶措施

1、給家長的建議

① 人與人需要溝通來傳遞感情，孩子更是如此。沒有溝通，孩子會在虛擬世界里尋找安慰。孩子最渴望的是父母的關注和期待，有時間與孩子面對面陪孩子講講學校的事，了解孩子的想法。哪怕通過電話跟孩子聊天，讓孩子感受到父母的愛和關懷。這需要爸爸和媽媽的真誠敞開。

② 讓奶奶爺爺平時多讓孩子干點力所能及的活，轉移孩子注意力。爸爸可以和孩子進行兩個男人的平等對話，讓他多為年邁的爺爺奶奶分擔家務。讓孩子感受到爸爸對他委以重任般的信任。做了就可以夸獎他。這樣有助于拉近與孩子關系，產生信任感。還能強化孩子獲得成功的情緒體驗，滿足他的成就欲，并能激發他繼續嘗試的興趣和做事的熱情，以求獲得更大的成就。

③ 鑒于孩子會騙來菜金，欺騙學校書記逃課上網的現狀。不可能一時掐斷他的網癮。騙錢騙人無非要實現他覺得自己都不好意思說出口的事情。說明他還是覺得這樣做不對的。與其讓他混在網吧，昏天暗地的玩游戲，不如尊重他，讓他自己掌控上網時間，和孩子約法三章。假如條件允許，家中買個電腦，與孩子商量使用包月限時寬帶，讓孩子知道不僅超時費很貴，而且超時那么下回就減少玩的時間，讓他控制好上網時間。

2、老師應做的事

①平等溝通，感受溫暖與愛

針對這個事件，我沒有上報學校，也沒有在班級公開批評他，我維護他的尊嚴，給與他信任，我相信每一個孩子都是有向上之心。了解經過，看到他行為背后的美好。詢問他的飲食起居，在與其父母緊密聯系后，私下跟孩子頻頻談心，啟發他感受父母為了他所做的改變，那源自于父母的愛。提醒他年邁的爺爺奶奶是怎樣疼愛他，不能讓他們再擔心失望。讓他從情感上趨向在意家人的感受。

幫助他制定生活和學習計劃：

a、起床、離家、離校、到家、睡覺時間的確定。

b、上網每周兩次。（熬不住時可以跟老師聯系，讓老師提醒睡覺時間）。

c、安排學習任務，讓他挑選最容易，最喜歡的科目提高，一步步提高他的學習興趣。

②班會強化，有所思有所悟

在班級舉行了有關網絡的主題班會。從下面幾個方面展開：

a、讓孩子討論網絡的利和弊。

b、出示權威的調查部分，對孩子身心的危害。介紹本班學生上網情況，再讓孩子分析利多還是弊多。

c、通過情景識辯題，思考如果你們遇到這樣的問題怎么解決

d、網海我遨游。讓學生把握好方向，把握好定力。

這堂課沒有視網絡為洪水猛獸，我用同理心來理解他們，拉近了我和孩子們的心。讓他們暢所欲言，自我判斷，學會分析該如何正確利用網絡。這堂課要在他的心中投下一顆石子，激起無限漣漪。

③委以重任，找回班級歸屬感

魏書生老師曾經說過：“每位學生在心靈深處都是你的助手。”讓學生參與班級事務，能提高他的存在感。讓他感受到自己的重要性，增強他的自信心和榮譽感。我觀察到他值日生工作還是積極認真的，讓他擔任勞動委員，每天負責班級衛生的監督，檢查。起初，我和他一起來做，贏得衛生每周的評優，給他以動力，慢慢讓他自己養成習慣，贏得班級同學認可。班級歸屬感會讓孩子對班級產生向心力，意識到自己在集體中的地位，產生滿足感。現實生活中的滿足感會削弱網絡游戲的成就感，降低他對網絡的依賴。

四、幫扶效果

1、與家長達成共識，幫孩子戒網癮。爸爸省下一個月的工資給孩子買了電腦，每天給他電話詢問情況;媽媽也經常給他來電，看了他;爺爺奶奶讓他洗碗理菜。他遲到和上課瞌睡次數明顯減少，臉色不錯。

2、班會效果極其好，他的家校聯系本上看到心情日記：“我也知道這樣上網打游戲不好，但就是控制不住。以后我會注意的。一定要控制！”我不斷的回復和鼓勵，激發他被人賞識的渴望，這也是讓他持續抵制網癮誘惑的動力。

3、各科老師的表揚，勞動委員的職責，學習的提高，讓他融入班級，每天積極完成各類作業（老師分別布置），還積極參加學校運動會，他主動報名參加1500米的比賽。

4、至初三畢業，再沒有出現逃課上網現象。平穩度過人生道路的一個“分水嶺”，成功被入取高一級職業類學校。

五、教育反思：

教育沒有一蹴而就的神法，也沒有一勞永逸的點金術。教育更需要家校攜手凝成合力，正確地引導孩子培養良好的學習、生活習慣。回首和他的故事，我認為教育是一種信任，一份尊重，更是一種觸及心靈的愛的過程。面對怎樣的孩子，我們能多一點理解，多一點接納，將愛的雨露布施給每一個孩子;多一點耐心，甘愿每時每刻的浸潤，長期不懈的啟迪。我們會發現每個孩子都是一個美好的生命，他們都會迎來屬于自己的春天！