解讀如何提高小學高年級數(shù)學課堂教學有效性

劉建

摘要：小學數(shù)學在小學整個學習過程中是一門基礎的課程，特別是學生進入高段以后，常常會產(chǎn)生倦怠心理，數(shù)學教師應該尋找適合當下小學生的教學方法，讓小學高年級的數(shù)學課堂能夠充滿歡聲笑語，讓學生在數(shù)學課堂上感到放松，讓學生能夠在數(shù)學課堂上表現(xiàn)自我和突破自我。教師應該根據(jù)學生對數(shù)學的不同理解程度進行特定的數(shù)學知識、數(shù)學能力的培養(yǎng)。尤其是當下的數(shù)學教學課堂中已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題，教師急需找到解決課堂教學效益低下、學生學習能力不強等的方法。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學課堂教學;提高有效性

為了順應當下時代潮流的教學方式，高年級數(shù)學教師應該尋找適合當下學生的數(shù)學線下課堂教學方式，通過不斷優(yōu)化教師的教育教學方式來改變學生對于數(shù)學這一門課程的喜愛程度，從而讓學生想要理解數(shù)學這一門課程，讓數(shù)學對于小學生來講不再是憂愁和焦慮。這就要求教師能根據(jù)學生對于數(shù)學的理解程度和學習狀況，調整自己的課堂教學方法，更好地對高年級學生進行數(shù)學知識和能力的培養(yǎng)，讓學生能夠有目標性的展開相關知識與能力的探索與學習。

1提高小學高年級數(shù)學課堂教學的好處

1.1能夠讓學生在課堂上感覺到輕松

小學學生的年齡整體較小，在一生的年齡之中是比較處于低劣勢的，小學數(shù)學教師在對學生進行數(shù)學課堂教學的過程中，應該做到目標明確，心中有數(shù)，只有這樣才能讓學生做到始終跟著教師的引導展開探索和學習。小學數(shù)學教師在課堂上更應該營造出一種對于學生來講放松，并勇于突破自我的良好數(shù)學課堂氛圍，學生在這樣的數(shù)學課堂的氛圍中，才能更好地進行數(shù)學知識和能能力的探究與學習，才能真正做到全身心的投入，才能讓真正讓學生的數(shù)學知識和數(shù)學素養(yǎng)得到提升，最終實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提升。

1.2提高學生的綜合實力

小學數(shù)學教師應該通過不斷的引導學生進行相關數(shù)學知識內容的正確學習，使得學生能夠真正的確定應該在教師的引導下進行怎樣的處理方式，從而拓寬學生的思維方式，讓學生能夠依據(jù)數(shù)學課堂中學習的思維方式解決實際生活中遇到的問題。最終讓學生能夠不斷提高對自我的認識，減少在數(shù)學考試過程中由于各種原因所犯下的知識上錯誤，也能讓學生更好的通過不斷的改變學習態(tài)度，正確認識數(shù)學，更好的彌補在以往數(shù)學學習上的問題，最終能夠提高學生的數(shù)學成績，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2如何提高小學高年級數(shù)學課堂教學有效性的操作

2.1教師運用多媒體平臺進行教學，增強課堂上的氛圍

當下的社會發(fā)展迅速，各方面工作都發(fā)展迅速，教師應該適應時代的發(fā)展和學生的發(fā)展，選擇適合小學高年級數(shù)學課堂教學的方法，通過不斷的改變教師的教學方式更好的改變學生的學習方式，通過分析學生的優(yōu)勢和差異，在進行全面調研和分析中尋求適合學生發(fā)展的數(shù)學學習方法。如，在遇到比較難操作的數(shù)學活動時，教師可以選擇在多媒體教學平臺上播放相關視頻或者圖片文字，吸引學生的注意力，讓他們能夠全身心的投入到學習中，同時讓學生的數(shù)學能力得到提升，最終實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

比如，人教部編版小學數(shù)學《六年級上冊百分數(shù)、小數(shù)與分數(shù)的互化》這教學內容，隨著科學技術的不斷發(fā)展，使得教育的方法呈現(xiàn)出多樣化的形式，只有讓學生能夠在多樣化的教學中發(fā)揮自己的的水平，學生的探索才是有效的。因此，小學數(shù)字教師應用合理運中多媒體教學平臺進行教學，給學生們帶來直觀的數(shù)學內容、知識，讓學生通過在數(shù)學課堂上觀看視頻或者是圖片，留下深刻印象，幫助學生進行二次記憶，讓學生在放松的同時，又能進行數(shù)學知識內容上的教學，這樣的做法能夠不斷的提升學生的綜合能力。

2.2引導學生進行課前預習，提高學生的積極性

課前預習是非常重要的，尤其是對于生活中的每一件事情來講，每做一道數(shù)學題前之前先對這個數(shù)學題的相關內容知識進行了解，這樣的做法能夠讓學生有良好的的自信心，并能大致了解這學生對于此類為題的探索和思考，更好的開展討論和探索。讓學生通過課前預習這個良好習慣，理清本堂課學習的內容及目標，更好的在教師的數(shù)學課堂講述下吸收數(shù)學知識的相關內容，提高學生對于相關知識的熟悉度，更好的提高學生的綜合實力。

比如，人教部編版小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體的體積》這一教學內容中，對知識內容的課前預習，能讓教師對該課程的具體數(shù)學內容進行大致了解讀，讓學生提前看數(shù)學書，對數(shù)學上的內容進行大致了解，讓學生更好的運用數(shù)學知識內容，當教師進行課堂講授長方體和正方體的體積是怎樣解決時，進行大致思考，教師根據(jù)每個學生對于數(shù)學的理解程度和學習狀況，尤其是當下的數(shù)學教學課堂中也出現(xiàn)了一些問題和狀況，教師應該找到解決方法。

結束語

為了順應當下時代潮流的教學方式，高年級數(shù)學教師應該尋找適合當下學生的數(shù)學線下課堂教學方式，讓小學高年級的數(shù)學教學課堂能夠充滿歡聲笑語和讓學生在數(shù)學課堂上感到放松，教師根據(jù)每個學生對于數(shù)學的理解程度和學習狀況，尤其是當下的數(shù)學教學課堂中也出現(xiàn)了一些問題和狀況，教師應該找到解決方法。讓學生能夠依據(jù)數(shù)學知識上的思維方式進行日常實際生活的思考。最終讓學生能夠不斷的提高學生對自身的認識，減少在數(shù)學考試過程中由于各種原因所犯下的知識上的問題。

參考文獻：

[1]湯金連.翻轉課堂在小學高年級數(shù)學教學中的運用[J].科教導刊，2020，（8）.146-147.doi：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.03.070.

[2]王淑真.思維導圖在小學高年級數(shù)學翻轉課堂中的應用-以《圓的面積》教學為例[J].讀寫算，2020，（22）.185.