雙減政策下幼兒教育改革策略探究

馮海宇

摘要：隨著雙減政策落地，其影響波及到幼兒教育，因此推進幼兒教育的改革與創新，實現“回歸教育初心，尋求幼兒教育長遠發展”成為當前幼兒教育不斷推進的重要目標。幼兒園是幼兒啟蒙教育的要地，其是幼兒接受課堂學習的第一個場所，對幼兒后續發展具有重要的影響與作用，為此，幼兒園內管理者及教師均應不斷完善教育模式，推進雙減政策落地。在當前幼兒教育中，存在著教師隊伍素質偏低以及創新意識薄弱的現象，因此幼兒教育改革面臨著巨大阻礙。為此，幼兒教育從業者應加快探索雙減政策下幼兒教育改革策略。

關鍵詞：雙減政策;幼兒教育;改革與創新;教育模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-235

雙減政策是國家層面推進青少年及兒童群體減負的重要手段，其旨在減輕幼兒負擔，從而降低幼兒厭學情緒，引導其發現學習的意義與作用，進而主動開展自主學習活動。幼兒教育階段的主要教學任務是培養幼兒健全人格、引導熟悉課堂教學方式、保證群體身心健康，但是長久的應試教育體制導致學齡前兒童及家長間的爭優拔高，從而幼兒教育發展軌跡逐漸與其初衷背離，教育進入誤區。為此，教師應緊緊抓住雙減政策帶來的良好發展機會，重新認知幼兒教育的意義與影響，加快推進其改革進程，力求幼兒在快樂中學習與成長。

一、融合游戲元素，激發幼兒興趣

幼兒處于探索世界的啟蒙階段，其對趣味性事物及新奇事物具有天然的探索欲望，因此教師在制定教育計劃時，應注重針對幼兒群體這一特點，巧妙運用趣味元素。游戲活動涉及競賽與合作，并且其內容具有較強的娛樂性，可以有效激發幼兒興趣。為此，教師在教育改革過程中，應大力推進游戲元素進入教育，例如，教師在語文課內運用游戲增強幼兒對知識的理解與掌握，首先教師課前選取十個生詞，并且每個生詞制作四張卡片，由此制作四十張卡片，其次教師在課堂內要求幼兒每人選取一張卡片，并且在選擇完畢后自主理解其意思，最后教師在課堂中提問問題，教師選取一個詞語，選擇該詞語的幼兒搶答，在回答問題前，首先解釋自己選擇卡片的意思。在這一過程中，教師在課堂教育中融合游戲元素，為課堂增添趣味性，并且還可不斷加深幼兒對知識的理解與掌握，不不斷完善教育模式。由此可見，教師在幼兒教育改革進程中有效融合游戲元素，可以激發幼兒的參與興趣，從而促使其主動吸取知識，進而不斷提升幼兒教育成效。

二、推進家園共育，促進全面發展

家園共育是近些出現的新型教育理念，強調家庭與幼兒園緊密合作，共同為幼兒營造良好教育氛圍，從而促進幼兒的全面發展。家庭在一定程度上是幼兒接受教育的第一個場所，幼兒園是幼兒接受課堂教育的第一個場所，因此家庭與幼兒園都對幼兒的成長與發展具有重要影響。為此，教師應積極推進家園共育落地，例如，教師在培養幼兒早期閱讀能力時，首先教師每周固定一節課作為閱讀課，并且在開展閱讀課前教師結合幼兒年齡選擇合適的閱讀書籍，其次教師要求幼兒在閱讀完后，寫下一篇簡短的閱讀心得，由此簡單了解其的閱讀效果，最后教師要求幼兒回到家后與家長進行交流，并且教師加強與家長聯系，了解幼兒在家中閱讀的情況，由此針對性調整后續閱讀活動。在這一過程中，教師與家長聯系與配合，共同保證了幼兒的閱讀效果，有助于其養成主動閱讀的良好習慣。由此可見，教師推進家園共育，有助于促使幼兒在關愛中成長，從而促進其全面發展，進而推進幼兒教育改革進程不斷向前。

三、關注心理健康，釋放幼兒天性

在當今社會中，社會不斷發展，各種各樣的因素充斥在我們周圍，對社會產生了或正面或負面的印象，社會的快速發展既擴充了幼兒的學習渠道，同時也造成幼兒易受一些不良因素影響的現狀，從而導致目前心理健康問題越來越低齡化，因此，關注幼兒心理健康迫在眉睫。為此，教師在推進教育改革進程中，應關注幼兒心理健康，例如，教師應適時開展主題活動，及時了解幼兒狀態，首先教師定期開展班會活動，向幼兒講授保持良好心態的重要作用，同時簡單了解幼兒心理情緒起伏，其次教師結合社會熱點，開展主題教育活動，引導幼兒在其中釋放天性，從而減輕其在無形中形成的心理壓力與負擔，最后教師定期開家長會，了解幼兒在家中的心理健康狀況，并且向家長反饋幼兒在園內的情緒狀況，由此共同關注幼兒心理健康問題，從而幫助其減負減壓，保護幼兒天性。由此可見，教師關注幼兒心理健康問題，是切合當下教育現狀的，有助于消減幼兒不良情緒，從而保證其心理的良好狀態，進而促進其不斷釋放天性，實現綜合發展。

綜上所述，首先幼兒教育旨在正確引導幼兒正向發展，培養幼兒良好個性品格，其次雙減政策落地，要求實現廣大青少年及兒童群體的減負減壓，并且推進其綜合發展、快樂成長，最后，目前幼兒教育發展路徑偏離教育任務與目標，導致其教育成效無法被有效發揮。因此，幼兒教育從業者正確認知幼兒教育的意義，順應雙減政策要求，加快解決目前教育體制中的問題，具有重要戰略意義及實踐意義。

參考文獻

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【2】歐陽繼紅.學前教育改革背景下幼兒教學的有效性實施策略[J].家庭·育兒（5）：1.