“人機對話，電腦評分”背景下給初中英語教學帶來的思考

【摘要】當前新課改革下的英語教學在要求全面發展學生聽、說、讀、寫能力的同時，更加注重用英語與他人進行溝通交流的實踐能力的培養，高考實行“人機對話，電腦評分”，采用這種人工智能技術正是順應了新時代的發展。中考自推行聽說考試以來，也一直沒有改變“人工批改”的模式，而這種新模式能夠將人工誤判減少到最低，因此，英語中考的評改遲早也會選擇電腦評分。作為初中英語教師，應該盡早投身到新課程改革之中，不斷創新課堂教學方式，適應“人機對話，電腦評分”的考試模式。

【關鍵詞】人機對話；初中英語；教學模式改革；課程整合

【作者簡介】李勝三，深圳市福田區教科院附中。

一、計算機信息技術在初中英語教學中的優勢

1.有利于創建真實情景。英語是一門要求學生需要實踐參與的語言課程，但如果離開了一定的情景，實踐活動就很難開展，學生要在真實的語言環境或者模擬的場景中才能更好地理解具體情境中所包含的信息。信息技術教學具有集聲音、文字、動畫和圖像于一體，直觀生動的特點，有時候還能夠模擬教材難以體現的場景，比如問路、購物、旅游等，有助于改善學習環境，優化教學機構。

2.擴大了課堂容量，使訓練形式多樣化。保障課堂質量，是教學的中心任務。傳統的英語課堂教學，忽視了學生的主體地位，學生參與度低，語言實踐機會少。而語言能力的形成需要依靠實踐。運用信息技術教學，可以充分調動學生學習英語的主動性，將教法和學法融為一體，加大了語言的輸入量，擴大了課堂容量，提升了教學質量。

3.人機對話，及時監控和反饋。學生可根據自身的學習情況，運用計算機查詢英語學習中的重難點，邊看邊讀，學習標準的語音、語調。用計算機進行學習，用視屏動畫替代了傳統的教材、板書，生動的畫面、文字激發了學生學習英語的積極性。同時，教師可以通過網上跟蹤學習的方式，掌握學生的學習情況，及時為學生答疑解惑。有的英語練習內容被做成了游戲的形式，計算機可以根據學生的作答做出判斷，答錯會顯示“again”或者“sorry”，答對會顯示“win”，并出現一張笑臉或掌聲。這樣的及時反饋，能使學生感受到學習英語的樂趣和成功的喜悅，對于英語學習的信心和興趣都有很大幫助。

二、計算機信息技術在初中英語教學中的應用

1.運用計算機信息技術提升英語聽說能力。聽說訓練是為初中英語教學內容的重要組成部分，在傳統的課堂教學中，教師只是通過播放英語聽力錄音材料的方式，組織學生機械反復地訓練口語表達，可見，初中英語聽說訓練的形式與內容相對單一，學生無法實現英語聽說能力提升。通過將信息技術與英語課堂教學的有機結合，教師就可以發揮計算機信息技術的強大優勢對英語聽說訓練進行創新和改革。在訓練聽力時，運用計算機信息技術資源的有力支撐，突破教材的限制和束縛。比如，教師可以通過為學生播放英語廣播、組織觀看無字幕的英文原聲電影，讓學生感受到學習英語的樂趣。在訓練口語時，教師可以引導學生使用“語音入門軟件”等類似的英語口語練習資源，讓學生直觀地感受到某個音節發音的嘴型、口腔位置、是否有聲帶震動等，上述關于如何正確練習聽力的方式都可以通過動畫與圖片的形式來呈現，避免了學生不愛張口說、容易發錯音等情形，打破了傳統初中英語口語訓練的限制和束縛，讓學生的口語水平得到了切實的提升。同時，英語聽說練習兩方面都可以通過運用類似口語100等英語學習軟件來進行，以軟件作為聽說訓練工具，準確衡量學生的實際發音、問答和復述能力。

2.運用計算機信息技術有效提高學生英語閱讀能力。在英語閱讀教學中使用計算機信息技術，可以有效提升教學質量。首先，教師可以通過運用信息技術把閱讀材料的段落分層，用紅線劃出每一段的關鍵詞句，通過這種方式就可以幫助學生找到文章的關鍵點，從而能更好地引導學生進行歸納概括，解決問題，實現閱讀效率和質量的提高。其次，教師也可以通過利用信息技術來組織學生進行課外閱讀，英語學科作為一門語言類學科，學生要想全面提升英語綜合能力，就必須要經過長時間的訓練和積累。所以，在初中英語閱讀教學中，教師對學生的課外閱讀引導也顯得尤為重要，教師可以通過互聯網為學生搜集和整理與課文內容有關的閱讀素材，為學生準備中英互譯的經典小說進行課外閱讀，也就是說計算機信息技術為初中英語課外閱讀提供了豐富的素材資源。

3.運用計算機信息技術提升學生的寫作能力。教師可以利用計算機人技術為學生收集與初中英語教學內容相關的優秀范文，通過指導學生借鑒、仿寫、拓展寫作等方式讓學生掌握英語作文的寫作邏輯和結構。同時，教師可以利用計算機信息技術引導學生在英語作文寫作進行更加廣泛的合作、交流，讓學生通過網絡進行交流與學習，不斷發現自己的優點和不足，從而提升英語作文寫作水平。

三、總結

人機對話，電腦評分的英語學習評估方式對于提升初中學生英語能力是積極有效的，因此，在以后的初中英語教學中應該將計算機信息技術與英語教學進行有機結合，豐富英語教學資源，營造良好的英語學習環境，拓展英語學習平臺，提升學生學習的參與度和積極性，進一步推動初中英語教學的改革與發展。

參考文獻：

[1]陳雯.信息技術與英語教學整合才能出效益[J].考試周刊，2015 （74）：103-104.