發揮短視頻平臺作用 助力高校思想政治教育
——以抖音APP為例

□ 孫耀勝 蔣俞靜

短視頻的特點

創作門檻低。短視頻是目前最流行和熱門的傳播方式，主要是由于其讓大眾直接參與視頻創作。以抖音為例，用戶上傳短視頻的審核時間短，一般將短視頻的時長限制在5分鐘以內，其內容均由用戶進行自主創作，此外運用抖音APP中豐富的音樂庫以及濾鏡功能，普通用戶能輕松地通過APP制作出精美的短視頻。因此普通用戶想成為“短視頻博主”非常簡單，只要擁有一部具有拍攝功能并且能夠下載短視頻APP的智能手機，每個人都能夠成為短視頻平臺的“原創視頻博主”。

互動性強。在巨量引擎發布的《視頻社會生產力報告》中顯示，截至2020年8月，抖音國內日活躍用戶數突破6億。作為短視頻浪潮下新誕生的現象級APP，抖音之所以能夠擁有各個年齡段的用戶并保持較高用戶活躍度得益于其簡單易操作的一鍵轉發、評論和點贊的功能，尤其是新冠疫情期間，各地政府在抖音等平臺上發起的“我為家鄉帶貨”等活動掀起了一股直播賣貨的熱潮，而通過平臺直播的方式更是進一步加強了抖音用戶之間溝通的即時性。

能夠通過大數據規則分析并推送用戶的喜好視頻。抖音作為目前的短視頻行業的“領頭羊”已經具備了非常成熟的后臺算法系統和規則，抖音會通過計算將每日轉發、評論、點贊量最高的視頻推送至用戶的首頁，同時分析用戶在使用APP時對不同視頻類型的觀看時間、點贊偏好、是否評論與轉發等數據追蹤用戶的視頻喜好，精準地將視頻與用戶分層，抖音會將每日話題量最高的短視頻與用戶偏好的短視頻類型穿插地推送給用戶，在提高用戶使用抖音觀看短視頻時間的同時增加用戶的黏性。

通過抖音進行大學生思想政治教育的優勢

短視頻平臺作為互聯網時代的產物為人們的生活提供了一種全新的娛樂和交往方式，以其獨特的優勢為抖音進行思想政治教育提供了更多可能性。

抖音能夠及時地將思想政治教育內容推送給學生。在智能手機已經成為了大學生群體中人手一部的“標配”的新時代，網絡資費也隨著通訊技術的進步不斷降低從而降低了學生在校使用流量觀看短視頻的成本，抖音等多款短視頻APP甚至推出了“定向免流套餐”讓用戶無需擔心因觀看視頻導致使用流量超標而帶來的高額扣費，抖音更是以其視頻時間“短”、刷新速度“快”的優勢讓大學生在閑暇時間更加愿意花費時間在這種碎片化閱讀觀看上。若將抖音的大數據計算系統利用得當，根據其實名認證為在校大學生推送高質量的具有思想政治教育內容的短視頻。

高校入駐抖音，有利于傳播高質量的思想政治教育類視頻。以北京大學的官方抖音賬號為例，北大馬克思主義學院與北大黨委宣傳部聯合推出了對話類電視思政課節目《思政熱點面對面》，于2020年5月3日至2020年9月26日每隔一周更新一期，每期節目由一名北京大學學生主持人引入主題，通過其他兩名學生代表與北京大學馬克思主義學院的教師圍繞某一特定的主題進行對話的方式展開。視頻中不僅有老師對于某一政策的具體闡述，也有學生就這一政策向老師提出自己疑惑，以對話的方式創新了思政課堂的授課方式。通過在抖音上創新性地進行高校思政公開課的方式，突破了時間與空間的限制，能夠讓更多高質量的思政教育課在大學生中傳播，使大學生通過抖音開拓視野而不是拘泥于本校的思政課堂學習。

抖音的大學生用戶基數大，接受新事物的能力更強。截至2020年6月，在校大學生抖音用戶數超2300萬人，是覆蓋大學生人數最多的短視頻平臺。抖音作為一個開放式的短視頻平臺擁有大量的教育類短視頻，大學生身處校園相較課業繁重的初高中生活而言擁有更多的可自由支配的時間，碎片化的短視頻觀看給大學生帶來的“即時滿足”與漫長且枯燥的學習和科研生活形成了鮮明的對比。在現今的大學生群體中，越來越多的人渴望通過社交平臺分享生活、展現自我，因此抖音作為新誕生的現象級APP吸引了大量大學生的目光，為抖音進行定向的思想政治教育類視頻推送提供了堅實的用戶基礎。

轉變教育觀念，利用抖音進行思想政治教育

抖音用充滿濾鏡、音樂、人設的短視頻給人們的生活帶來了新的觀感和體驗，這為用短視頻對大學生進行思想政治教育提供了新的可能，但新機遇與新平臺也伴隨著許多新問題與新挑戰：一方面，抖音快節奏的視頻刷新以及便捷的交流方式讓越來越多的大學生每天花費大量時間在抖音上，并且大部分大學生更加偏愛用觀看搞笑、輕松、獵奇類的短視頻來打發時間或者釋放精神壓力，卻甚少通過抖音了解相關的教育類或社會類視頻，有部分自制力差的學生甚至會沉迷抖音，影響自己的學業和日常生活；另一方面，由于拍攝和上傳視頻的低門檻，在泛娛樂化的環境下抖音中仍然存在著以“娛樂”為外衣實則低俗、庸俗的信息，這不僅不利于大學生樹立正確的價值觀，還會弱化利用抖音傳播主流意識形態的作用。如何運用抖音進行思想政治教育類短視頻創作仍是一方靜待開墾的沃土，關鍵就在于如何正確加以利用并發揮抖音的獨特優勢。

高校應及時入駐抖音，堅守主流意識形態陣地。互聯網具有更強的交互性和開放性，利用抖音進行思想政治教育不僅能夠突破傳統教育模式在時間與空間上的局限性，還能夠最大限度地緊跟時事，第一時間向學生推送國家大事與重要的時事新聞，及時將新內容加入思想政治教育，改變了傳統的一成不變的教育內容和方法。目前開通官方抖音賬號并定期推送思想政治教育類視頻的高校仍是少數。然而在開通了抖音官方賬號的高校中，大部分是由學生負責管理和更新，專業性相對缺乏，管理較為混亂，導致無法吸引學生的目光，失去了高校通過抖音進行思想政治教育的權威性與話語權。抖音與微博和微信公眾號相比具有更強的信息傳遞的及時性和溝通的便利性，因此高校應該及時轉變其教育理念和方法，培養并建立專業化的視頻團隊，增強思想政治教育短視頻內容的專業性。

注重思想政治教育的內容和形式創新，用“新”與“質”吸引大學生。新時代的大學生不僅能夠很快地接受新事物，也更加愿意嘗試新事物，但在部分高校開展的思想政治教育工作大多授課方式較為刻板和枯燥，不僅無法引起學生的共鳴、吸引學生的注意力，還有可能使有些思想比較極端的學生對思政教育類課程產生抵觸心理。因此高校除了順應時代潮流建立官方抖音賬號外，還要在泛娛樂化的背景下將思想政治教育的內容用更加輕松娛樂但不失專業的方式來制作短視頻，用新平臺建立新陣地。高校還可以積極尋求專家的幫助或通過與其他高校合作的方式，在抖音中制作出表達生動、內容新穎但不失專業的思想政治教育類短視頻，用高質量的短視頻吸引并鼓勵大學生利用抖音接受思想政治教育。

借助平臺開啟平等的交流方式，用線上與線下相結合的方式增加老師與大學生的互動性。高校思想政治教育應跳出傳統模式下學校、老師與學生的對立關系，既要在溝通中平等也要在教育中實現平等，使學生實際參與到高校的思想教育工作中來。抖音的后臺消息推送功能讓學生能夠及時地觀看思想政治教育類視頻，快速地瀏覽最新發生的國家和社會新聞，而學生在觀看過程中所產生的疑問不僅可以通過在抖音中的評論和私信功能進行提問，也能夠通過線下詢問老師的方式獲得更加及時的解答。傳統的課堂教學方式明晰了教師與學生的界限，讓許多學生對老師產生了距離感，有些學生會在不了解老師的情況下懼怕老師，甚至拒絕與老師交流，在互聯網中學生則能夠更加自由且沒有包袱地與老師交流，而老師在教育與解惑過程中應更加注重與學生的平等交流。思想教育工作者還應在不斷了解大學生的抖音視頻觀看喜好的同時關注校園文化的走向，將學生感興趣的話題與校園文化元素融入思想政治教育的抖音短視頻中，讓短視頻的內容不僅“入眼”，更“入腦”“入心”，從而起到利用抖音對大學生進行思想政治教育作用。