微課教學(xué)法在音樂教學(xué)中的作用及應(yīng)用研究

鄭 娟

（沂源縣第二中學(xué) 山東 淄博 256120）

一、微課教學(xué)法在音樂教學(xué)開展中的作用

（一）創(chuàng)新了音樂教學(xué)手段

教學(xué)手段包括教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法和教學(xué)工具。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，常見的教學(xué)手段有講授演示、欣賞教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)教學(xué)等各種方法。音樂教學(xué)所用的教具有教材、黑板、粉筆、鋼琴、電子琴等。隨著教學(xué)方法的創(chuàng)新和電子信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代音樂教學(xué)課堂所使用的工具也發(fā)生了很大的變化，多媒體和網(wǎng)絡(luò)的引入讓微課教學(xué)法以一種創(chuàng)新的形式融入到了音樂課堂中，不僅豐富了課堂氛圍，還促進(jìn)了音樂教學(xué)的改革，讓音樂課堂變得更加活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來。顯然，微課教學(xué)法的引入能夠通過各種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，讓學(xué)生展開豐富的自主學(xué)習(xí)，增加師生之間的互動(dòng)交流，將傳統(tǒng)的教師講授教學(xué)法轉(zhuǎn)換為以學(xué)生體驗(yàn)、師生討論為主的教學(xué)模式。教師通過微課教學(xué)法了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的困擾，并給予正確的解答，對(duì)音樂課堂進(jìn)行線上教學(xué)拓展，使音樂教學(xué)充滿了感染力和趣味性。

（二）拓展了音樂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容開展的指導(dǎo)方向，也是教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程的主要參考?，F(xiàn)今新課標(biāo)對(duì)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的開展提出了新的要求，使音樂課堂教學(xué)有組織、有目的地進(jìn)行，能夠在教學(xué)過程中給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生直接、準(zhǔn)確地接收到教學(xué)信息。而微課教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，可以將更多與課堂教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的音樂教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充進(jìn)來，用更加豐富多彩的教學(xué)手段來達(dá)到傳授音樂知識(shí)和音樂技能的教學(xué)目標(biāo)。教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要為學(xué)生精心優(yōu)選相關(guān)的音樂內(nèi)容，常規(guī)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容大多采用教科書中所規(guī)定的內(nèi)容。而微課教學(xué)法在音樂課堂中的運(yùn)用，能夠把課外很多相關(guān)的音樂信息和音樂知識(shí)吸收到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，緊密的圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來開展豐富的教學(xué)活動(dòng)。微課教學(xué)法不僅加強(qiáng)了音樂知識(shí)內(nèi)容的拓展，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，還在豐富的情境創(chuàng)設(shè)中，提高音樂課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的藝術(shù)視野更加開闊。

（三）豐富了音樂教學(xué)資源

音樂教學(xué)資源主要指為了完成整個(gè)教學(xué)過程所需要的相關(guān)要素，如教材、教案、教具、樂器、課件等。由于過去網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在音樂課堂的應(yīng)用不夠豐富，音樂教學(xué)資源來源也比較單一，主要依靠教師的課堂講授、示范來為學(xué)生傳授音樂知識(shí)和技能。如今，微課教學(xué)法在音樂教學(xué)過程中的大力應(yīng)用，使得音樂課堂教學(xué)資源變得更加多元化，更加突出了音樂教學(xué)的趣味性。微課教學(xué)法以信息技術(shù)手段涉及到了音樂資源的方方面面，讓學(xué)校音樂教學(xué)形式更加符合學(xué)生需求，也極大地激發(fā)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)探究。同時(shí)，微課教學(xué)法能夠讓教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加明朗化，能更清晰地體現(xiàn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果和微課教學(xué)的實(shí)際效果。學(xué)生能夠通過微課學(xué)習(xí)及時(shí)給教師反饋，教師也能及時(shí)對(duì)于反饋給出解答或者對(duì)于微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。隨后，教師可以對(duì)自己制作的音樂微課課件不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以促進(jìn)音樂教學(xué)更好地進(jìn)行，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，微課教學(xué)資源大量的開發(fā)和儲(chǔ)備，還可以增進(jìn)教師之間的資源分享，讓更多音樂教學(xué)資源充實(shí)教學(xué)課堂。

二、微課教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)微課教學(xué)法的系統(tǒng)實(shí)施

音樂微課教學(xué)法是一種以學(xué)生觀看微課為主線的教學(xué)方法，但并不是完全讓微視頻貫穿整個(gè)教學(xué)過程?？茖W(xué)的微課教學(xué)手法主要是用微視頻來對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)化音樂課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容的消化和吸收，轉(zhuǎn)化為豐富的音樂素養(yǎng)。所以，音樂微課教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充手段，可以運(yùn)用于教學(xué)過程的每一個(gè)階段，作為教學(xué)引入、課后輔導(dǎo)、課上知識(shí)內(nèi)容的輔助。微課教學(xué)法可以發(fā)揮自身教學(xué)層面的優(yōu)勢，但并不能完全替換掉傳統(tǒng)的教學(xué)手段。所以，微課教學(xué)法可以用于開啟音樂課堂教學(xué)，播放歌曲、音樂的相關(guān)視頻，讓學(xué)生豐富的欣賞內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官感受，讓學(xué)生對(duì)音樂課堂充滿熱情，并很快融入到教學(xué)情境中去。微課教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生在領(lǐng)略音樂魅力的同時(shí)，把課堂上要講授的音樂知識(shí)點(diǎn)引出來，還可以讓音樂內(nèi)容變得更加直觀，擺脫單調(diào)的欣賞式教學(xué)，渲染豐富活力的音樂課堂。教師要根據(jù)音樂課堂所要講授的知識(shí)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)上引入微課教學(xué)法，讓某些知識(shí)點(diǎn)的講授變得更生動(dòng)、形象，更利于學(xué)生掌握音樂藝術(shù)精髓。

此外，微課教學(xué)法在課后輔助教學(xué)時(shí)能夠起到很好的輔導(dǎo)作用，教師在課后將音樂課堂教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)集合起來，制作成微課視頻統(tǒng)一發(fā)送給學(xué)生，還可以留一兩個(gè)小問題讓學(xué)生思考和解答，以核查學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)的成果。并用這種方法與學(xué)生保持課后的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的紕漏和問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。顯然，大力開發(fā)微課教學(xué)法，可以豐富音樂課堂教學(xué)形式，同時(shí)也可以讓其更好地發(fā)揮“溫故知新”的作用。雖然音樂微課短小精簡，但是能夠隨時(shí)再現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，能夠在學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)總結(jié)方面起到很好的補(bǔ)充作用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并且能根據(jù)自己的情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行探究和思考。

（二）拓展音樂微課教學(xué)形式

音樂教學(xué)是集音樂欣賞、課堂講授、學(xué)生實(shí)踐等為一體的教學(xué)形式，所以微課的制作要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來引用不同的音頻、視頻、講解等形式，讓音樂微課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。并且要通過微課的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，師生可以互動(dòng)起來，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溝通、交流、實(shí)踐。比如，音樂的發(fā)音部位，正確的發(fā)聲姿勢，共鳴發(fā)聲時(shí)的體驗(yàn)和感受等等，在音樂微課的制作中，通過動(dòng)畫講解、聲音演示、音頻聆聽、觀看視頻等多種多樣的方式讓微課教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，將抽象的音樂知識(shí)形象化，幫助學(xué)生理解，打造趣味性課堂。

除了在課堂上播放制作好的微課之外，有條件的話，還可以在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行微課的制作。比如，將學(xué)生在課堂上對(duì)音樂知識(shí)的演示、發(fā)聲實(shí)踐等進(jìn)行錄制，在課后的輔助微課教學(xué)中，將這些內(nèi)容引入教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生自主參與的熱情，引導(dǎo)他們積極地通過音樂發(fā)聲練習(xí)來對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)。在體驗(yàn)的過程中提出自己的感受和問題，增強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決。教師還可以將這些課后的溝通和交流內(nèi)容作為制作微課的素材，通過各個(gè)方面的資料集合，來擴(kuò)充音樂微課教學(xué)的內(nèi)容，讓內(nèi)容更加豐富，也更貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用微課教學(xué)法解決教學(xué)難題

音樂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣和對(duì)音樂的興趣，但是因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間短暫，所以對(duì)于培養(yǎng)音樂鑒賞能力方面的問題，教師可以用音樂微課教學(xué)的方法幫助解決。比如，選擇一些有代表性的視頻演唱內(nèi)容制作成微課，同一首歌曲，可以選擇不同的演唱者來詮釋，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情感、節(jié)奏、樂感、歌詞等各個(gè)方面有更加深刻的理解，然后通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生利用空余時(shí)間慢慢感受不同演唱風(fēng)格的藝術(shù)特征。從而，通過微課的功能來提高學(xué)生的音樂情操，幫助學(xué)生樹立豐富的審美觀，對(duì)音樂產(chǎn)生熱情和靈感，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

此外，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，教師反復(fù)講授音樂知識(shí)，會(huì)有很多學(xué)生無法深刻感受音樂的藝術(shù)魅力。比如，在歌曲教學(xué)中，講解會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，跟不上節(jié)拍。反復(fù)講解不僅耽誤整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，還容易讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。這時(shí)可以利用微課教學(xué)法的優(yōu)勢，教師將歌曲節(jié)奏的講解和演示制作成為微課，發(fā)給學(xué)生，并指出不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給予詳細(xì)講解，讓學(xué)生在課后隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，查漏補(bǔ)缺，既節(jié)約了課堂時(shí)間，也能為課堂學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講解樂器演奏的時(shí)候，直接在課堂上接觸一種樂器，學(xué)生對(duì)樂器的使用過程了解不夠詳細(xì)，演奏方法不當(dāng)會(huì)影響樂器的使用壽命，教師在課上會(huì)很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是一頭霧水，教師就可以通過微課教學(xué)法將這個(gè)課堂教學(xué)中的困難予以解決，將樂器的使用和演奏步驟通過視頻講解，通過直觀的方法讓學(xué)生提前了解該樂器的相關(guān)知識(shí)和使用方法，避免課堂上出現(xiàn)問題，耽誤時(shí)間。充分利用微課教學(xué)法解決課堂教學(xué)中容易遇到的難題，讓微課成為音樂課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充。

三、結(jié)論

總而言之，微課教學(xué)法作為一種豐富的教學(xué)手段，對(duì)于音樂教學(xué)課堂的創(chuàng)新和改革具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要深度挖掘微課教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，使其有效地融入傳統(tǒng)音樂課堂，發(fā)揮自身的顯著作用，推進(jìn)音樂課堂的教學(xué)改革。