新舊動能轉換背景下民辦高校應用型影視人才培養模式研究

王 然

（青島黃海學院 山東 青島 266427）

在新舊動能轉換中，企業是轉型的主體。但是，在新舊動能轉換背景下，社會對人才提出了更高的要求。為了滿足經濟社會發展需求，許多民辦高校開始探索新的人才培養模式。

一、新舊動能轉換對民辦高校的影響

（一）改變人才培養模式

新舊動能轉換是手段，借此實現經濟高質量發展才是目的。新舊動能轉換，要求民辦高校培養的人才更好地滿足經濟社會發展需要。這是影視專業應用型人才培養模式創新的意義之一。進入新時代，高等教育面臨著新的發展形勢。高校是人才培養的主力軍。影視專業應用型人才培養模式創新是新時期民辦高校影視專業發展的必然要求。這一人才培養模式重在“應用”二字，民辦高校要構建滿足經濟社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，教師要更新教學內容、教學環節、教學方法和手段，學生要將專業知識和技能應用于社會實踐，制作更多適應時代發展需求的影視作品。民辦高校要通過創新影視專業人才培養模式，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。

（二）促進行業創新

在新舊動能轉換背景下，影視專業更注重培養學生的創新能力。這有利于學生將來從事文化創意行業。文化創意行業只有及時調整產業結構并積極創新，才能在激烈的市場競爭中占據有利地位。作為未來文化創意行業的從業者，影視專業人才要運用高新技術創新生產方式。影視專業要轉變應用型人才培養模式，針對企業和社會需求，針對性地培養學生的創新能力。影視專業應用型人才培養模式的創新，不僅關系著高等院校的影視教育水平，還影響著未來文化創意產業的發展。

二、新舊動能轉換背景下民辦高校影視專業應用型人才培養困境

（一）影視專業綜合知識不足

影視專業綜合知識不足是影視專業應用型人才培養存在的問題之一。影視專業綜合性較強，在影視專業應用型人才培養過程中，高校往往過于重視學生專業知識的掌握情況，忽略了學生的綜合素養。學生在實際運用專業知識的過程中，無法做到理論聯系實際。影視專業知識難以滿足學生發展的需要。例如，廣播電視制作設備一般操作比較復雜，在使用這些設備的過程中，需要結合一些其他相關學科的知識。然而，部分教師在教學過程中往往只講一些比較淺顯的知識及操作方法。學生所掌握的只是一些簡單的設備操作方法，根本無法進行綜合運用。在實際工作中，當遇到復雜的廣播電視設備，需要運用比較綜合的知識時，這些學生往往會手足無措，無法獨立解決問題。

（二）影視專業作業實踐性弱

影視專業作業實踐性弱是影視專業應用型人才培養的瓶頸。實踐教學是高校人才培養過程中非常重要的環節，影視專業布置的作業缺乏實踐性成為了影視專業教學普遍存在的問題。一般而言，影視專業作業以影視作品為主，但是，實踐課程作業的單一性難以滿足學生全面發展的需要。雖然學?！愣紩M織一兩次比較綜合的實習，但“綜合制作類課程”和“聯合作業類課程”太少。在教學實踐中，多數課程都由老師示范引導，實踐次數根本無法滿足學生的需求。要想完成有限的實踐課程以及單項的教學實踐要求，學生就必須主要進行單項練習，這會影響和制約一系列相關課程如“電視攝像技術”“非線性編輯”和“電視節目制作”等的教學效果。

三、提高民辦高校應用型人才培養質量的措施

新舊動能轉換需要各種人才，結合民辦高校應用型人才培養的現狀與新舊動能轉換的需求，提高民辦高校應用型人才培養質量，需要從以下幾點做起：

（一）加強學生心理教育

就目前的情況來看，我國每年畢業的大學生人數呈增長趨勢，大學生的就業形勢不容樂觀。很多在校的學生已經感受到了就業的壓力。有人甚至想躲在學校里，不出校門，不想找工作。這些想法都是不可取的。學生在學校要扎實學習專業課知識，從根本上提高專業水平。只有這樣，學生才能提高就業能力，敢于直面激烈的競爭。與此同時，大學生在就業的過程中也存在很多問題，主要表現為知識水平不夠，閱歷較淺，承受挫折的能力較差等。有些大學生在就業的時候心理素質不行，令人擔憂。一旦理想與現實發生碰撞，他們就會感到自卑與焦慮。有些大學生們過分擔憂自己能否找到工作，或者創業能不能成功，還沒出校門就出現意志消沉、心神不寧等現象，這都說明其心理素質不好。面對上述種種情況，筆者認為，民辦高校要從心理教育方面入手，培養學生積極樂觀的精神。面對學生無目標無方向的狀態，教師一定要幫助學生克服這一困難，進一步消除學生的自卑心理、依賴心理等。有些大學生出現了一定的人格障礙，需要心理醫生及時干預。對大學生來說，培養堅強、獨立、自信的心理素質至關重要。只有這樣，大學生才能順利就業，實現更好的發展。

（二）提高學生就業創業能力

在新舊動能轉換背景下，民辦高校應用型影視人才培養要注重發揮學生的主觀能動性。因此，在校大學生除了掌握專業課知識之外，還需要掌握一定的綜合知識，把專業知識運用到實踐中。就目前的形勢來看，就業市場出現了一定的不平衡現象，一方面，很多民辦高校的學生在大學畢業以后很難找到滿意的工作；另一方面，許多行業缺少應用型人才，一些企業高薪攬才卻無人應征。這主要是因為很多大學生雖然專業課知識非常豐富，但是他們的就業能力非常差。特別是剛畢業的時候，他們感到非常迷茫，對未來沒有任何規劃。這就需要高校進一步培養學生的就業意識，幫助學生樹立正確的職業觀，先就業，再擇業，并圍繞這一目標，促使學生努力提高專業技能。除了就業之外，高校也要培養學生的創業意識。隨著短視頻的興起，越來越多的影視專業人才選擇從事自媒體行業，獨立制作短視頻。高校可以聘請相關專職或兼職教師，開設相關課程，滿足學生多樣化發展需求。

（三）加強思想政治教育

在新舊動能轉換背景下，思想政治教育的重要性日益凸顯。思想政治教育能為學生們提供心理上的支撐，除此之外，還具有育人的功能。當代大學生受多元文化的影響，價值觀也呈現多元化的特點。但價值觀多元化帶來的是理想信念的不堅定，容易造成大學生價值取向扭曲。少數大學生出現重視眼前利益而忽視理想追求的現象，更有少數大學生受拜金主義、享樂主義、功利主義的影響，價值取向產生偏差與扭曲。這種偏差表現在日常生活中，就是利己主義，只考慮到自己的利益，不顧全大局?！扒巴厩巴?，有錢就圖”等一些不正確的觀點在部分大學生中流行。這些錯誤的觀念不利于學生的長遠發展。“人才要先成人再成才?！泵褶k高校要高度重視大學生思想政治教育，充分發揮其育人功能，幫助大學生樹立正確的價值觀，從而實現人才培養目標。

就當前形勢來看，社會上各種新興行業層出不窮，各行各業都需要應用型人才。民辦高校創新影視專業應用型人才培養模式正當其時。在學生就業創業的過程中，民辦高校一定突出思想政治教育的引領作用，為大學生就業創業樹立新的導向和典范。民辦高校輔導員要發揮思想政治教育的主體作用，合理引導民辦高校學生樹立社會主義核心價值觀，并且要積極地與大學生的錯誤思想觀念作斗爭，運用具體案例講述錯誤思想觀念的危害，把正確的觀念灌輸給學生。學生要堅定理想信念，敢于認同合理的價值觀念，樹立職業發展目標，為了實現這一目標不懈奮斗。走出大學校門后，學生要學會用理想信念來規范自己的行為，為社會主義事業添磚加瓦，從而實現自身的長遠發展。在新舊動能轉換中，思想政治教育有利于培養高素質人才。因此，民辦高校要重視思想政治教育，提高學生心理素質，培養學生創新能力。只有這樣，民辦高校才能培養出合格的應用型人才。

四、總結

新舊動能轉換有利于民辦高校轉變人才培養模式，并促進行業創新。當前，民辦高校影視專業人才培養存在影視專業綜合知識不足、影視專業作業實踐性弱的困境。本文針對以上困境和當前大學生就業的現狀，提出了要加強學生心理教育，提高學生就業創業能力，注重開展思想政治教育的解決策略。除此之外，民辦高校影視專業人才培養，還要重視學生的興趣愛好，培養學生們的創新思維，讓學生合理進行職業規劃，選擇最適合自己的職業。