科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用分析

譚萌

摘要：幼兒園教育決定了幼兒以后的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，處于幼兒時(shí)期的孩子有其自身的特點(diǎn)注意力集中困難、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，在幼兒園的教學(xué)中一直在不斷創(chuàng)新，近幾年游戲教學(xué)得到了很大的實(shí)踐，更取得了很好的效果，為了進(jìn)一步提升游戲教學(xué)的效力將科學(xué)游戲應(yīng)用于幼兒園教學(xué)是當(dāng)下需要研究和探索的新目標(biāo)。本文將通過(guò)分析科學(xué)游戲教學(xué)在學(xué)前教育中應(yīng)用的重要意義并提出相關(guān)的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育;應(yīng)用

引言：

雖然對(duì)于教育的改革一直沒(méi)有停止腳步，但是難免還存在很多傳統(tǒng)的觀念，束縛著新教育理念的實(shí)施。就目前幼兒園學(xué)前教育方面對(duì)于科學(xué)游戲的應(yīng)用來(lái)說(shuō)還是不受重視，很多學(xué)校為了贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可將文化知識(shí)的比重安排較多，忽視了兒童的天性，沒(méi)能有效借助游戲的方式展開(kāi)啟發(fā)式教學(xué)，這是未來(lái)一段時(shí)間幼兒園教學(xué)需要不斷探索和改進(jìn)的地方。

一、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用的重要作用

幼兒園的孩子普遍注意力集中困難，屬于釋放天性的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候如果單純的運(yùn)用說(shuō)教模式進(jìn)行教學(xué)，必然不能取得很好的效果，也容易讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的叛逆心理，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)百害而無(wú)利。幼兒園的學(xué)前教育要想取得良好的效果首先就要抓住孩子的天性。游戲是每個(gè)孩子都無(wú)法抵抗的方式，他們可以在喜歡的游戲模式里盡情釋放自己樂(lè)此不疲。

現(xiàn)在的教育里孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，家長(zhǎng)們紛紛重視起孩子的各種理論與興趣教育在空余時(shí)間報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班，孩子如果被太多的安排在幼兒園游戲家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得誤了孩子的學(xué)習(xí)，所以科學(xué)的安排游戲利用游戲的模式展開(kāi)對(duì)孩子的學(xué)前教育就是當(dāng)下幼兒園管理者與幼師需要研究的，科學(xué)游戲的應(yīng)用可以讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸的建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及自我動(dòng)手和思考的能力，是未來(lái)幼兒園學(xué)前教育的重要趨勢(shì)。

二、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用的有效路徑

1.注重游戲的趣味性與實(shí)際性

科學(xué)游戲就是幼師通過(guò)創(chuàng)新和思考設(shè)計(jì)一些適合幼兒年齡的游戲方式，將一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容融入其中來(lái)達(dá)到對(duì)幼兒的引導(dǎo)和教育。科學(xué)游戲的設(shè)置時(shí)要注重游戲的趣味性，只有生動(dòng)有趣孩子才樂(lè)意參與進(jìn)來(lái)，不然一味的投入內(nèi)容的灌輸，達(dá)不到游戲教學(xué)的效果，比如一些智力型游戲設(shè)置可以加入角色扮演，小警察破案尋找線索等等，通過(guò)這樣的游戲方式讓孩子既能聯(lián)系實(shí)際又能學(xué)會(huì)自主思考還能增強(qiáng)安全意識(shí)，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要找警察，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲下來(lái)能培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

另一方面就是游戲要貼近生活有一定的實(shí)踐性，幼兒時(shí)期的孩子不需要進(jìn)行多么高深的科學(xué)教育，需要對(duì)日常生活各方面進(jìn)行一定的認(rèn)知和了解，比如月球和地球的距離等這些都是以后需要了解的如果太偏離現(xiàn)實(shí)幼兒忽覺(jué)得枯燥沒(méi)意思從而不愿意參與游戲還會(huì)失去對(duì)老師的信任。

2.設(shè)置的科學(xué)游戲要有靈活性

幼兒各方面的能力還未發(fā)展成熟，他們想象力豐富。對(duì)于游戲的設(shè)置不必太刻板比如有嚴(yán)格的規(guī)則等，每個(gè)孩子有自己解決事情的方法，要鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立思考和個(gè)性化能力，設(shè)置游戲時(shí)不必要強(qiáng)求規(guī)則，比如將小桶裝滿東西，不用嚴(yán)格規(guī)定必須是哪一類的東西，任由幼兒去發(fā)揮想象就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能帶給我們很多不一樣的答案。

隨著社會(huì)的發(fā)展各行各業(yè)的不斷改革，使得社會(huì)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了變化，不單是理論知識(shí)過(guò)硬，還要擁有一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，這就要從幼兒園的學(xué)前教育抓起，將孩子的想象力與發(fā)散思維保護(hù)和進(jìn)一步培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，將幼兒的想象力早早的扼殺，最后形成只會(huì)學(xué)習(xí)的工具，而科學(xué)游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用為的就是鼓勵(lì)孩子個(gè)性化成長(zhǎng)，所以游戲的設(shè)置一定要靈活性開(kāi)展。

3.游戲設(shè)計(jì)要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

雖然是簡(jiǎn)單的游戲但是幼師的行為舉止決定了孩子對(duì)于事物的理解，所以在游戲的設(shè)置上要有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，比如發(fā)現(xiàn)春天，讓幼兒在園區(qū)尋找春天的元素，一定要是春天特有的不能是其他季節(jié)也能出現(xiàn)的，這樣才能給幼兒灌輸正確的理論知識(shí)。還有一些互動(dòng)性游戲比如龜兔賽跑，要讓孩子知道如果是正常的情況下兔子是跑的比烏龜快的，如果兔子偷懶、驕傲烏龜堅(jiān)持不懈就一定能跑過(guò)兔子，進(jìn)行這樣科學(xué)的游戲幫助幼兒建立對(duì)身邊事物的正確理解，既活躍了氣氛又掌握了很多新的知識(shí)。

4.游戲的設(shè)置要多樣化，培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

幼兒時(shí)期的孩子在各方面能力都比較弱，需要幼師精心的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，將這些目標(biāo)合理的分段適合理論教學(xué)的就引用理論灌輸，適合游戲教學(xué)的就通過(guò)游戲教學(xué)，在游戲的設(shè)置上要多樣化，一方面是保持孩子們的新鮮感另一方面是不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的游戲方式，比如在情感感知方面與文明禮儀方面就需要不同的情景設(shè)置，不同的方式展開(kāi)對(duì)孩子的引導(dǎo)和理解，將各方面能力協(xié)調(diào)全面推進(jìn)才能培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)。

游戲的目的就是實(shí)現(xiàn)身心的共同發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的體力活動(dòng)，新時(shí)期的教育一定是為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才努力，所以幼兒園管理者要合理的制定管理目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全面教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，大家對(duì)于教育的重視度逐漸加強(qiáng)，尤其是幼兒教育將科學(xué)游戲加入到幼兒園學(xué)前教育是未來(lái)幼兒園教學(xué)的趨勢(shì)，必定能將幼兒的身心全面發(fā)展進(jìn)一步提升，廣大從業(yè)者要積極提升教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的方式方法為幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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