高中物理教學對初中物理的銜接

權浩

摘要：教育的不同階段，對學生的知識能力提出了不同要求。其中，初中階段為物理學習的基礎階段，高中階段則為鞏固與加深階段，在知識難度上二者存在較大差距。為簡化高中物理內容，降低高中物理的難度，教師可以從初高中的物理銜接入手，打造學生物理認知升級的通道。

關鍵詞：知識能力;初中階段;物理學習;高中物理

前言：

初中物理與高中物理的銜接，主要體現在物理知識、教學方法、物理規律三點上。本文也從這三點出發進行詳細論述和案例列舉，以供各位物理教師參考。

一、物理知識的銜接

物理學科的范疇只有一個，在初高中階段知識內容的區別，主要是根據學生的能力水平進行的調整。相對而言，高中物理比初中物理在同一知識點上的研究更深，高中物理比初中物理涉及到的范圍也更廣。不管是深度還是廣度的變化，都是為了實現學生能力的逐步提高。因此，在物理教學中，也要遵循從易到難的順序，實現物理知識學習。在高中物理課堂開始之前，教師可以借助初中知識點引出高中知識點，通過強調二者的內在聯系，通過初高中物理知識的銜接，幫助學生建構出完整的物理體系。

比如人教版高一物理的“直線運動”知識就與人教版八年級上冊“機械運動”一章存在內在聯系。這兩章涉及到運動的概念與速度。“直線運動”又是對“機械運動”的細化，“直線運動”知識中描述了具體的運動路線與速度，“機械運動”則是對運動這一現象的籠統敘述。所以，前者是對后者的實踐應用探索。而與“直線運動”關聯較大的“曲線運動”也在同一冊物理教材中出現，同樣是對運動現象的應用探索，但“曲線運動”又屬于特殊的運動狀態，教材中對“曲線運動”主要偏向于運動路徑方面。在運動的實際應用中，運動速度與力有關，不同運動狀態又體現了不同的力的關系。因而，“直線運動”所在的物理教材中，全篇都是關于力與運動的內容，除了對力的基礎概念，以及物體不同運動狀態下力的作用進行講解，又涉及到機械能的知識。物體運動過程中產生的“力”即為機械能的一種，又是對“機械運動”本質的探索。此外，高一物理中“力”與“牛頓運動定律”章節也與八年級物理下冊的第七章和第八章存在部分重合。

二、物理教學方法的銜接

高中物理與初中物理，還可以實現教學方法上的銜接。初高中物理學科只是內容的難度與深度上有區別，但其學科性質與特點是不變的，內容的主要結構是不變的。因此初中物理常用的教學方法，也可以用在高中物理教學中。比如實驗教學、情境教學、支架式教學、微課教學、多媒體教學等都能夠沿用。但教學方法的銜接不是簡單的照搬照套，而是在研究初高中知識特點與學情特點的基礎上，對原有教學方式的篩選與發展。

比如初中物理教學中，應用情境教學法就能讓學生對概念理解透徹。但高中物理的概念與初中物理概念是本質與現象之間的關系，高中物理概念無法在情境中直觀表達出概念的內涵。那么，高中物理概念講解就不能依賴于情境教學，而應該用到微課教學，在微課中以語言說明結合情境與實驗展示，多元角度下才能達到與初中物理概念教學相同的教學效果。在物理實踐教學中，初中的實踐內容多以觀察為主，比如光的反射與折射以及物態變化，學生通過去尋找或者簡單搭建情境就能完成實踐。但高中的實踐內容以操作和分析為主，觀察只是其中的一個環節。比如“物體的平衡”實踐活動中，就需要學生觀察現象，記錄現象，并分析現象產生的原因，并借助實驗探索平衡現象的存在條件。顯然，高中物理實踐教學是對初中物理實踐教學的拓展。

三、物理規律的銜接

高中物理教學中，還可以對初中的物理規律進行銜接。類似語文課本中“螞蟻搬家就是要下雨”的這種爭議性的問題在物理教材中是不存在的，物理規律是客觀的、嚴謹的世界運行規則，等同于真理。所以物理規律在物理領域是共通的，初中的規律定理在高中物理中依然存在。高中物理教學中如有需要，可以靈活使用這些定理。

比如高中“光的傳播”知識中，就涉及到光的折射率問題，就需要用到初中學到的“光的折射定律”。折射定律是折射率的基礎，學生掌握了折射的路徑特點，才能進行折射率的計算。比如高中階段“機械能守恒定律”就與初中階段的“能量守恒”定律是一致的。初中的定律有還有很多，比如歐姆定律、電流定律等，這些定律在初中都可以應用到與之相關的知識中。物理實驗比初中實驗內容更為復雜，綜合性也較強，有時候明明探究的是運動速度的知識，可能會用到光的傳播知識，這時候就可以直接利用初中學到的定律。

結語：

其實初中物理很多內容與高中物理都存在重合，初高中物理的銜接中，知識與規律方面的銜接都是為了喚起學生對初中物理的記憶，幫助學生鞏固物理基礎。而如果學生在初中階段就夯實了物理基礎，高中教師就可以把初高中物理的銜接內容交給學生自己完成，讓高中物理教學效率得到進一步提高。從這個層面來看，物理教學方法的銜接就是教師要重點研究的方向。

參考文獻：

[1]馮俞敏.淺談初中物理教學中如何做好與高中的銜接[J].數理化解題研究，2019（26）：42-43.

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