初中語文教學中調(diào)動學生積極性的策略探析

陳克術

摘要：隨著新課程教學改革的持續(xù)深入進行，初中語文教學中調(diào)動學生積極性性受到人們的高度關注，如何有效促進初中語文教學質(zhì)量的提高，提高學生的學習效果成為教師教學工作的重點。新課改背景下教師要根據(jù)初中語文教學的特點，采取切實有效的措施，調(diào)動學生積極性，有效提高學生的語文學習效率，達到新課程教學改革的目標。本文通過對初中語文教學中調(diào)動學生積極性的策略進行分析，提出有效的解決方案，希望對促進初中語文教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：初中語文;教學;有效性

引言

初中語文是中學階段三大主門之一，在考試中占據(jù)非常重要的地位，對于學生的學習具有比較大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學方式具有單一的教學特征，無法有效調(diào)動學生積極性。因此新課改背景下教師要積極采取有效策略，有效提高初中語文教學效率，調(diào)動學生積極性。針對學生具體的學習情況，采取要針對性的教學策略，有效提高學生學習興趣的同時，發(fā)揮學生的學習主體地位和作用，促進學生學習積極性的提高，達到新課程教學改革的目標，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

一、注意學生的學習基礎，發(fā)揮學生的學習主體作用

教師、學生和教材是現(xiàn)代教學過程中的三個主要組成部分，正確理解它們之間的關系對于確保教學質(zhì)量和提高教學水平至關重要。在目前教學中，教師是主要的教學主體，學生是學習的對象，課本是學習的內(nèi)容。在這種單一的教學模式下，學生作為學習的對象被動地接受知識，學習效率低下。在新課改背景下，師生關系出現(xiàn)了新的變化。在初中語文教學過程中，教師不能僅僅對知識進行講解，學生也不再是被動進行知識的學習，學習活動不再僅僅是知識的轉(zhuǎn)移，而是創(chuàng)造和發(fā)展的重要過程。新課改背景下教學改革出現(xiàn)了一種新型的師生關系，其中以教師為主導，以學生為學習主體，以獨立、合作和探索性的教學方式為主要教學方式。同時在教學活動中，只有充分發(fā)揮學生的主觀作用，教師進行積極引導，采用探究性教學方法進行學習活動，以充分體現(xiàn)開放思想和民主教學思想，調(diào)動學生積極性。例如智取生辰綱的故事，通過利用多媒體教學，學生可以看到晁蓋、吳用等梁山好漢為了奪取蔡京為梁中書搜刮的民脂民膏，與楊志斗智斗勇的過程，然后讓學生討論，從而加深了學生對于故事的理解，激發(fā)學生語文學習的熱情，調(diào)動學生積極性，從而更好地達成教學任務并實現(xiàn)學習目標。

二、利用情境教學，提高學生的自主學習能力

語文是一門邏輯性和抽象性很強的學科，它是初中學生的三門主要學科之一。由于語文在學生學習中所處的關鍵和重要地位，教師必須有效幫助學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，調(diào)動學生積極性，并掌握科學的學習技能，以便為學生提供更好的教學策略，為學生語文的高效學習奠定基礎。在初中語文教學中調(diào)動學生積極性的過程中，初中語文教師應充分利用情境教學法，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習。通過創(chuàng)造情境，教師可以拉近與學生的距離，增強學生的自信心，提高學生的自主學習能力。例如，在初中語文《濟南的冬天》課程講解時可以舉生活中的例子，讓學生產(chǎn)生親切感和熟悉感，這樣學習起來才能夠水到渠成，提高學生的學習效率。同時教師也要將課文知識與現(xiàn)實生活中場景進行有效對比，發(fā)現(xiàn)作者的修辭手法和藝術性的寫作，才能實現(xiàn)課堂上語文教學的有效發(fā)展，調(diào)動學生積極性。

三、積極進行教學評估，提高學生的判斷力

新課改背景下為了更好地調(diào)動學生積極性，教師必須積極進行良好的教學評估，包括以下方面：首先是評估教學目標。教師應確定初中的語文教學目標是否滿足新課程改革的需要，是否滿足學生的心理發(fā)展特點，是否符合學生的學習需求，是否滿足目標要求，有效提高學生知識和技能的判斷力和掌握能力。要有效地評估教學目標，為建設初中語文高效課堂打下基礎。同時教學必須在知識、能力、德育和審美教育方面滿足學生學習相關要求。因此，教學目標必須與評估的上述方面完全一致。其次是對教學內(nèi)容的評估。在新課改背景下初中語文教學過程中，教師應確定初中語文教學的內(nèi)容是否滿足重點難點要求，滿足課程教學的合理要求。再次是評估教學方法。教師應確定采用的教學方法是否可以有效地促進學生的學習，調(diào)動學生積極性，發(fā)展學生的自主學習能力并實現(xiàn)學習目標。

結(jié)論

綜上所述，面對新課改背景下教學改革的要求，教師要采取切實有效的教學策略，針對學生具體的學習情況采取有效的教學策略，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，實現(xiàn)學生的自主學習能力的提高，達到提高初中語文教學有效性的目的。同時在新課改背景下初中語文教學過程中，教師要積極采取注意學生的學習基礎，發(fā)揮學生的學習主體作用、利用情境教學，提高學生的自主學習能力、積極進行教學評估，提高學生的判斷力等策略，有效提高初中語文教學效率，調(diào)動學生積極性。

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