基于綜合實踐活動視域下小學生考察探究能力的優化

鄭賽

摘要：隨著國家對教育的重視以及素質教育深度發展，培養學生朝著德智體美勞全面發展，對于提升學生綜合學習能力有著積極主動的推進作用。通過開展具體的實踐活動，引導學生在動手操作和參與游戲的過程中，學會養成與同學之間互動交流的習慣。在參與的過程中，能夠激發學生的創新性思維，推進學生創新意識和創新能力的養成。本文通過探究小學生考察探究能力的培養，旨在提升學生的文學素養以及思維能力。

關鍵詞：小學階段;綜合實踐;探究能力;有效策略

引言

新課改的提出越來越重視對學生思維能力的培養。通過結合小學綜合實踐活動的開展，能夠引導學生在了解相關的實踐活動以及中國傳統文化的過程中，激發學生的創新意識，引導學生學會以一種創新的眼光去學習。學生在積極主動思考和探究的過程中，也能夠激發其自身對于知識的學習興趣，在積極主動參與互動的過程中，逐步培養自己的互動協作交流能力。

一、創新綜合實踐的教學內容，激發學生的學習興趣的策略

通過創新原有的綜合實踐教學課程，能夠引導學生學會以一種創新的眼光去看待課程內容，學會以一種發展的態度去對待課程。借助于這樣的方式，學生能夠在積極參與課堂，積極了解學習知識的過程中，逐漸培養起自己對于實踐的學習興趣，在動手操作的過程中，學會熱愛勞動，愛上實踐。在主動參與的過程中，學會有效的鍛煉自己的邏輯思維，激發自己的活力。

例如：教師針對讀書日來開展具體的讀書實踐活動時，由于學生本身對書籍就不夠了解，因此，教師在講解的過程中，可以側重于書籍的分類，通過從學生感興趣的點出發來引導學生積極主動的去探索書籍種類的過程中去發現自己的興趣點。可以從童話故事進行導入，引導學生在思考童話故事中具體人物過程中，學會了解如何用簡單的一句話來敘述一件事情。借助于這種方式，既能夠引導學生了解簡單敘事的表達技巧，也能夠無形中增加了學生的知識儲備量。為了有效的激起學生的興趣，教師在講解的過程中，還可以結合著朗讀比賽以及讀書卡的制辦，引導學生在積極參與讀書活動的過程中，學會了解和感受讀書的多種表達方式以及書籍給人帶來的快樂。通過卡片的制作以及相關朗讀比賽的開展，學生能夠在積極參與實踐的過程中了解到讀書帶給人們的樂趣。學生在積極參與比賽活動的過程中也能夠了解和認識到讀書的不同表達方式，從而進一步去感受到作者的思想感情，學會與作者的思想有一個共鳴。在無形中也能夠有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習樂趣，激發學生的思維能力的有效提升。

二、注重信息技術的結合應用，培養學生的創新思維的策略

要想真正的起到激發學生的創新能力和創新意識的作用，教師在具體的實踐活動的講解中就離不開信息技術的綜合運用。通過將信息技術與實踐課程有機的組合在一起，既能夠起到豐富課堂的積極作用，也能夠引導學生用創新性的思維去思考問題的過程中，激發起自身對于實踐的學習興趣，在主動參與的過程中訓練學生的創新思維和創新意識。

例如：教師在講解與《剪紙》相關的實踐內容時，剪紙本身與傳統文化息息相關，而本節課的教學目的在于引導學生積極主動參與的過程中，了解傳統文化對于我國發展的重要意義和價值。因此，在前期的工作開展中，教師可以借助相關的剪紙教學視頻，先通過觀看視頻的方式，讓學生了解到剪紙文化的悠久歷史以及剪紙對生活的價值和意義。引導學生在感受剪紙文化意義的過程中，學會進一步通過簡單的剪紙設計來設計出自己所感興趣的作品。在具體的實踐指導過程中，教師可以根據學生的感興趣點，通過對人物，動物以及植物進行具體的分類。采取不同方式的剪紙指導，引導學生學會通過自己的設計剪出自己理想中的作品。借助這樣的方式，既能夠激發學生的學習活力，也能夠引導學生在積極主動去參與實踐活動的過程中，學會進一步的了解和感受剪紙文化，讓剪紙文化走入到生活實踐中。學生在創新設計以及實踐動手的過程中，也能夠逐步感受到實踐的快樂和價值?？傮w來說，通過這樣的方式，既能夠有效地激發學生的學習興趣，也能夠借助于視覺的沖擊帶給學生新的學習活力。通過這樣的方式也能夠有效地激發學生的創造性和創新意識。

三、開展多種形式的實踐活動，培養學生的探究能力的策略

綜合實踐活動顧名思義是以綜合性的實踐為主的活動。而要想真正的起到培養學生探究能力的作用，教師在具體的活動開展中，就離不開相應的實踐活動。通過多種形式，多種方式的活動開展，能夠引導學生在主動參與活動的過程中學會發現自己的感興趣之處。

例如：教師在講解環保問題的時候，為了培養學生的創新意識，教師可以設置相關的環保主題，讓學生以小組的形式提交自己認為的可實施性的或者是能夠給人們以關注的環保作業。學生可以通過制作手抄報以及相關的標簽，或者是通過給垃圾進行分類等各種方式來對環保問題進行更深一步的探究。通過結合各小組同學的環保作業的匯總，教師可以了解到學生對于環保問題的態度，分析學生的環保意識水平，也能夠在活動的開展中進一步的與學生進行深入的探究和交流。借助于這種方式，既能夠有效地激發學生的自主學習和自主探究的能力，也能夠引導學生在主動參與課堂主動去思考的過程中訓練其實踐能力。在對問題逐步進行深入思考和挖掘的過程中，學會有效地提升自己的綜合語言運用以及學習能力。結合這鐘多種形式卻又沒有固定答案的活動開展，既能夠培養學生的多角度思考意識，也能夠引導學生在主動參與的過程中，學會主動的去深入探究和思考。在進一步探究和學習的過程中，學生也學會養成一個觀察生活學會品味的好習慣。

結束語

總而言之，通過結合綜合實踐活動的開展，能夠有效地激發學生的實踐興趣，從更深的角度來講，能夠有效地提升學生的文學素養，引導學生在主動參與的過程中，訓練自己的語言邏輯以及思考能力。

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