淺談對現代教育技術的認識

陳松

摘要：現代教育技術在教育教學中的廣泛運用為新時期教育的發展和改革提供了強有力的技術支持，如何正確認識現代教育技術對課堂教學帶來的變革，并有效運用其提高課堂教學的質量和效率，就成為我們當前教育教學過程中需要進行思考的問題。

關鍵詞：教育信息化，教育現代化，課堂教學

現代信息技術作為現代教育技術的核心，屬于現代教育技術的一個重要組成部分，是實現教育現代化、信息化的基礎，是在科學技術突飛猛進的時代背景下產生和發展的。經過十余年的布局，我國教育系統基本建成了系統、完善的現代化教育設備。

一、現代教育技術的綜述

網絡上對于現代教育技術的定義可謂是五花八門，但是比較主流的是：以現代教育的理論思想和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現;其中提到了一個比較關鍵的詞，就是現代信息技術。現代信息技術是指計算機技術、數字音像技術、人工智能技術、網絡技術、多媒體技術、遠程通信技術、衛星廣播技術、虛擬現實仿真技術及電子通信技術和信息高速公路在教育教學中的綜合運用。

在課堂教學過程中，通過現代信息技術的參與，使傳統的教學模式發生改變，使現代教育技術更能適應教育現代化、信息化發展的需求。在計算機技術和互聯網技術不發達的過去，課堂成為獲取知識最重要的、最直接的地方，甚至是唯一場所，“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”就成了傳統教育模式的真實寫照，詩一般的場景，卻透出淡淡的無奈。一堂課下來，只見老師在講臺上眉飛色舞、口若懸河、唾沫橫飛，學生在講臺下霧里看花、夢游九天、昏昏欲睡;時間一長，老師學生都容易產生厭倦和疲憊的情緒。傳統的課堂教學模式，知識容量小、效率低、形式單調乏味，在科學技術不斷發展、信息技術越來越發達的今天，有效解決教學時間有限與文化知識不斷豐富之間的矛盾、教學手段落后與不斷提高教學質量之間的矛盾就成為當務之急;充分利用現代信息技術，突破傳統教學在時間、空間、地域上的限制，豐富教學內容和教學手段，讓學生從不同的維度，不同的層次接受更多的教育，學習更多的知識，從而實現提高課堂教學質量、高效的目的。比如，教師可以應用現代信息技術，打造學習情境，吸引學生的學習興趣。應用信息技術，教師可以整合語言、文字和圖片、視頻等教學資料，創設良好、有趣、生動的教學情境，給學生帶來聽覺和視覺的美好體驗。

二、現代信息技術在課堂教學中的影響

在信息大爆炸的時代背景下，課堂教學已經不是知識獲取的唯一途徑和方式，互聯網技術的發展，信息高速公路的建設，移動終端的小型化，智能手機的普及，學習也變得方便快捷，學習時間碎片化、內容多元化、方式靈活化就成了其顯著的特點，學習變成一件很容易、很簡單的事情，隨時隨地都可以學習，隨時隨刻都能夠學習。這樣一來，有些人就會覺得課堂教學貌似就顯得沒那么重要了，其實這種觀點是不對的，在海量的信息面前，學生在暢游互聯網的同時，如何辨別有用的、正確的信息，如何抵御不良思潮的影響，如何防止沉迷于網絡虛擬世界，如何樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀等等，就成了教育工作者的另一項重任。學校教育、課堂教學的地位反而顯得越發的重要，正因為知識的學習和獲取變得更容易，傳授知識已經不是課堂教學唯一功能和屬性，課堂教學除了傳授學生知識以外;通過現代信息技術在課堂上的使用，引導學生正確看待信息技術帶來便捷的同時，正確的使用信息技術，在學習中發揮主觀能動性、自覺自愿地去學習、去溝通、去思考、去創新、去合作、去發現問題，解決問題。我們在過去相當長的一段時間里，由于面對分數和升學壓力，忽略了對學生獨立思考能力和創造能力的培養。而教育的現代化、信息化，其核心內容，就是要通過現代信息技術在課堂教學中的運用，激發學生主動學習，主動思考。對教育工作者來說，現代教育技術就不僅僅是用好“工具”那么簡單了，更重要的是教育教學的思維和方式要現代化、信息化。簡單地講，現代教育技術就是用現代化、信息化的思維和方式用好現代信息技術，做好傳道授業解惑。

傳統教學過程，對老師授課能力的要求非常高，很多知識點很抽象，教學道具又很死板，老師講解起來難，學生理解起來更難，即使花費了大量時間和精力，也難以達到預期的效果，知識點的運用只能靠死記硬背。讀過書的人都知道通過理解而記住的知識點，記憶更深刻、運用更靈活。

三、結語

社會科學技術飛速發展的產物，它正以強大的生命力活躍于教育教學的各個領域，發揮現代信息技術的優勢，推進教學改革勢在必行。探討和研究現代教育技術的運用，就成了我們教育工作者應該承擔的社會責任。這項工作需要長期進行，我們要保持高度的學習熱情，不斷應用新的教育技術，推動我國教育工作不斷發展。

參考文獻：

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