新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員教育管理路徑創(chuàng)新研究

王瓊瓊

摘要：新時(shí)代下，高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展工作尤為重要。其中高職院校基層黨組織是開(kāi)展黨建工作、吸納發(fā)展黨員、培養(yǎng)教育黨員的重要陣地。針對(duì)“00后”學(xué)生黨員思想意識(shí)不足、理想信念不強(qiáng)、立德鑄魂不深、黨員模范作用不夠的問(wèn)題，將“傳聲筒”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的短視頻傳遞形式引入大學(xué)生黨員發(fā)展工作，通過(guò)趣味性、知識(shí)性和聯(lián)動(dòng)性的有機(jī)融合，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生黨員尤其是校外實(shí)習(xí)黨員關(guān)注國(guó)家大事，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的黨員發(fā)展工作實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;黨員發(fā)展;傳聲筒

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，高職院校基層黨組織作為學(xué)生黨員發(fā)展工作的重要陣地，其培養(yǎng)、教育、管理水平很大程度上影響著未來(lái)生力軍的黨性修養(yǎng)水平。當(dāng)前，“00后”學(xué)生黨員占據(jù)了高職院校黨員群體的半壁江山，而“00后”思維活躍但思辨性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)使用率高但主流價(jià)值觀影響不深等心理特征和生理特征，導(dǎo)致其理想信念之鈣流失。另外，在當(dāng)前院校“校企合作”的培養(yǎng)模式下，學(xué)生黨員經(jīng)吸納后的一年預(yù)備期大多是處于校外實(shí)習(xí)狀態(tài)，缺少黨性錘煉和黨員培優(yōu)提質(zhì)的有效抓手，造成其思想滑坡、信念缺失、黨性不強(qiáng)等問(wèn)題。大學(xué)生黨員正處在人生重要的“拔節(jié)孕穗”期，只有幫助學(xué)生黨員“扣好人生的第一粒扣子”，正本清源，才能真正補(bǔ)足理想信念之鈣，培養(yǎng)一支聽(tīng)黨話、跟黨走，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)復(fù)合型行業(yè)新人。而如何把黨性修養(yǎng)錘煉往深里走，往心里走，往實(shí)里走，是高職院校基層黨組織黨員發(fā)展工作的重要一環(huán)。筆者以其所在單位學(xué)生黨支部“心服務(wù)·星先鋒”傳聲筒活動(dòng)為例，探討短視頻傳遞在創(chuàng)新學(xué)生黨員主題黨日活動(dòng)形式，構(gòu)建校內(nèi)外黨員有機(jī)交互與聯(lián)動(dòng)，培育教育黨員黨性修養(yǎng)提升方面的積極意義。

一、高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

在新時(shí)代背景下，“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”成為高職院校黨建現(xiàn)在工作的重中之重。在全面推進(jìn)黨建工作的背景下，各個(gè)高職院校也日益重視大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量和培育實(shí)效，并且取得了一定的成績(jī)。但受成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)制等主客觀因素的雙重影響，使得處于這類(lèi)背景下的高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展工作面臨著如下問(wèn)題。

（一）學(xué)生黨員教育管理的針對(duì)性不強(qiáng)

受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，“00后”學(xué)生黨員呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。一方面，物質(zhì)生產(chǎn)資料的極大豐富，使得其經(jīng)歷的磨難較少，且難以對(duì)父輩艱難奮斗的經(jīng)歷產(chǎn)生情感和心理上的共鳴;另一方面，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”學(xué)生黨員，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良輿論傾向和錯(cuò)誤思潮的消極影響，其思想觀念和價(jià)值取向容易發(fā)生動(dòng)搖，表現(xiàn)在黨員發(fā)展上則為入黨動(dòng)機(jī)不端正，黨員職責(zé)不明確及黨內(nèi)生活不積極等。而當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作在規(guī)定動(dòng)作和規(guī)范流程之外，缺少特色化、訂制化行動(dòng)，從而不能有效地“因勢(shì)利導(dǎo)”，學(xué)生黨員隊(duì)伍教育針對(duì)性不強(qiáng)，不能真正走入其心里。

（二）學(xué)生支部主題黨日活動(dòng)的創(chuàng)新性不夠

“00后”學(xué)生黨員群體思維活躍但辨別力不強(qiáng)，興趣愛(ài)好廣泛但持久度低的特征，注定了常規(guī)的“三會(huì)一課”“主題黨日活動(dòng)”難以引發(fā)他們參與熱情，更別提引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而當(dāng)前高職院校在開(kāi)展大學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在對(duì)黨的基本知識(shí)教育認(rèn)知不足，在教育方式方法上缺乏創(chuàng)新，學(xué)習(xí)形式單一，這就直接導(dǎo)致部分學(xué)生黨員黨性意識(shí)和理論水平很難提高。

（三）學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用的先鋒性不足

受學(xué)制及人才培養(yǎng)模式等客觀因素的影響，高職院校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升不明顯，黨員輻射帶動(dòng)效應(yīng)不強(qiáng)。學(xué)生黨員的理論基礎(chǔ)較為薄弱，讀原著悟原理不夠深刻，政治理論學(xué)習(xí)效果參差不齊;同時(shí)由于高職院校普遍是三年制，往往出現(xiàn)一經(jīng)發(fā)展為預(yù)備黨員即開(kāi)始校外實(shí)習(xí)階段，受到時(shí)間、距離等因素限制，學(xué)生支部黨建工作者難以對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管及教育，更不能對(duì)其思想動(dòng)態(tài)及時(shí)、準(zhǔn)確把握和糾偏，也不能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用和輻射引領(lǐng)示范作用。

二、高職院校大學(xué)生黨員黨建活動(dòng)路徑創(chuàng)新

調(diào)研顯示，近年來(lái)全國(guó)高校的在校大學(xué)生黨員數(shù)量逐年上升。而因?yàn)楦呗氃盒４髮W(xué)生黨建工作的特殊性，在一定程度上使得學(xué)生支部黨建工作要對(duì)學(xué)生黨員“對(duì)癥下藥”，努力做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，這樣才能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、參與積極性以及學(xué)習(xí)收獲性。

（一）準(zhǔn)備階段：因地制宜

全面了解支部各位學(xué)生黨員的詳細(xì)情況是開(kāi)展后續(xù)教育管理工作的前提和基礎(chǔ)，收集的信息越全面、越詳細(xì)越有助于黨務(wù)工作者系統(tǒng)把握的開(kāi)展黨員的教育管理工作。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)研、訪談法等，通過(guò)調(diào)查了解到因?yàn)閷W(xué)習(xí)形式單一導(dǎo)致學(xué)生黨員參與興趣不高，時(shí)間、距離限制導(dǎo)致了校外實(shí)習(xí)黨員參與不便等情況。在深入傾聽(tīng)學(xué)生心聲的基礎(chǔ)上，結(jié)合支部學(xué)生黨員熱衷抖音、B站等掌上短視頻制作與傳播，對(duì)新鮮事物充滿好奇心的個(gè)性特征，與學(xué)生黨員共同討論并制定行之有效的活動(dòng)計(jì)劃。

（二）開(kāi)展階段：因勢(shì)利導(dǎo)

以“全員參與”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)院黨總支特色黨建品牌“心服務(wù)·星先鋒”全國(guó)樣板支部建設(shè)為依托，打造旗幟鮮明的學(xué)生特色支部線上活動(dòng)——“心服務(wù)·星先鋒”傳聲筒活動(dòng)。以視頻傳遞的形式，通過(guò)支部書(shū)記發(fā)起、師生黨員接力回答所收到的視頻問(wèn)題并以視頻的形式對(duì)下一位黨員同志提問(wèn)。在接力傳遞的過(guò)程中，進(jìn)一步增進(jìn)支部黨員之間的交流互動(dòng)，弘揚(yáng)傳遞愛(ài)國(guó)主旋律，明確開(kāi)展黨員教育管理工作的意義以及對(duì)各自承擔(dān)的黨員角色、黨員的職責(zé)建立正確的定位與認(rèn)知。

（三）評(píng)估階段：因事而化

截至目前，共開(kāi)展“心服務(wù)·星先鋒”之傳遞愛(ài)國(guó)主旋律、“心服務(wù)·星先鋒”之傳遞家鄉(xiāng)新面貌、“心服務(wù)·星先鋒”之傳遞青春與使命、“心服務(wù)·星先鋒”之傳頌使命與擔(dān)當(dāng)四期傳聲筒活動(dòng)，并進(jìn)行了官微的推送。我們通過(guò)不同的宣傳渠道，引導(dǎo)師生黨員關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)切家鄉(xiāng)變化、關(guān)注責(zé)任使命，并將黨史學(xué)習(xí)教育、建黨一百年等元素融入其中，在遵循學(xué)生黨員成長(zhǎng)規(guī)律中潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念、提升政治自覺(jué)、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談及測(cè)驗(yàn)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)、政治理論水平、和政治自覺(jué)行為均有了不同程度的提升，為持續(xù)性開(kāi)展學(xué)生黨員教育管理工作，培養(yǎng)一支“聽(tīng)黨話、感恩黨、跟黨走”的大學(xué)生黨員隊(duì)伍奠定了良好基礎(chǔ)，并在遵循學(xué)生黨員成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，與高校思想政治教育工作同向同行，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的忠誠(chéng)感、責(zé)任感、使命感。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校大學(xué)生黨員數(shù)量的持續(xù)攀升使得學(xué)生黨員發(fā)展工作成為基層黨支部黨建工作的重點(diǎn)。高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到各個(gè)行業(yè)的建設(shè)者和接班人，也關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興得中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。而把有意義的事情做的有意思，而通過(guò)“心服務(wù)·星先鋒”傳聲筒活動(dòng)，學(xué)生黨員的思想覺(jué)悟、理論水平和參與熱情都有了不同程度的提升，更是對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展全員、全過(guò)程、全方位地教育管理地有益嘗試，加強(qiáng)了高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，從而確保高職院校學(xué)生黨員的健康、可持續(xù)發(fā)展，和黨建思想在高職院校內(nèi)部的傳播和落實(shí)。

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